Şengün, Mustafa20262757-752X2791-707Xhttps://doi.org/10.47425/marifetname.vi.1893757Bu çalışmanın amacı, ilahiyat fakültesi öğretmen adayı öğrencilerin öğretim teknolojileri dersi kazanımlarını nicel olarak araştırmak; cinsiyet, akademik başarı algısı, öğretim teknolojilerine ilgi ve materyal hazırlama eğilimi değişkenleri açısından ilahiyat fakültesi öğretmen adayı öğrencilerinin öğretim teknolojileri dersi kazanım düzeyleri arasında anlamlı fark olup-olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Bayburt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi dersleri ile birlikte pedagojik formasyon derslerini alan toplam 1049 öğretmen adayı oluşturmuştur. Örneklem olarak ise, öğretim teknolojileri dersini almış olan 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasından random örnekleme yöntemiyle 400 ilahiyat fakültesi öğretmen adayı öğrencisi seçilmiştir. Çalışmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Anketi ve Mete ALIM (2015) tarafından geliştirilmiş olan Öğretim Teknolojileri Dersi Kazanımları Ölçeği ile 2025 yılı Şubat ayında yüz yüze uygulanarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS paket programı ile gerçekleştirilmiş, istatistiksel işlemler için t-testi ve varyans analizi (ANOVA-F testi) teknikleri kullanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde; akademik başarı algısı, öğretim teknolojilerine ilgi ve materyal hazırlama eğilimi değişkenleri açısından ilahiyat fakültesi öğrencilerinin öğretim teknolojileri dersi kazanım düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmış, buna karşılık cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessDin EğitimiDin ÖğretimiÖğretim TeknolojileriMateryal KullanımıÖğretmen AdayıArticle1319111510.47425/marifetname.vi.18937570000-0002-8682-53581893757