Aksoy, Dilara ArzugülAkyel, Anıl Kadir20262822-3535https://doi.org/10.33418/education.1822770Bu çalışma, yükseköğretim öğrencilerinin üretken yapay zekâ (ÜYZ) teknolojilerine yönelik kabul düzeylerini ve kullanım örüntülerini incelemeyi amaçlamaktadır. Veriler, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 318 öğrenciden ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Üretken Yapay Zekâ Kabul Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak elde edilen veriler betimsel istatistik, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma bulguları, yükseköğretim öğrencilerinin ÜYZ teknolojilerine yönelik genel olarak yüksek bir kabul düzeyine sahip olduğunu göstermektedir. Katılımcıların yarısından fazlasının en az bir ÜYZ aracı kullandığı ve en yaygın tercih edilen aracın ChatGPT olduğu belirlenmiştir. Bulgular ayrıca, ÜYZ kabulünün kadın ve erkek öğrenciler arasında değişmediğini, öğrencilerin genel not ortalamaları veya sınıf düzeylerine göre de anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Ancak, sosyal etki puanları açısından lisans ve ön lisans öğrencileri arasında anlamlı bir fark gözlenmiştir. Öğrenciler arasındaki yüksek ÜYZ kabul düzeyleri, bu teknolojilerin etik, etkili ve sorumlu kullanımına yönelik kılavuzların hazırlanması gerekliliğini vurgulamaktadır. Sonuçlar, eğitim ortamlarında ÜYZ araçlarının benimsenmesi ve bilinçli şekilde kullanılması konusunda eğitimcilere ve idarecilere değerli çıktılar sunmaktadır.eninfo:eu-repo/semantics/openAccessÜretken yapay zekâyükseköğretimteknoloji kabulüyapay zekâ benimsemekullanım örüntüsüArticle61697810.33418/education.18227700000-0003-0666-83620009-0005-3748-041X1822770