Özcan, AyşegülKaya, Şenay ŞermetÖzdil, KamuranÖztürk, Gülhan KüçükSezer, FatmaNiğdelioğlu, DidemYaşar, Zeynep20202667-8047Bu çalışma, öğrencilerin dijital dünyaya ilişkin bilinçaltı korkularını Husserl'in fenomenolojik yaklaşımının merceğinden keşfetmeyi amaçlamaktadır. Nitel bir araştırma tasarımı kullanılarak, farklı sosyo-ekonomik ve kültürel geçmişlerden gelen 35 Öğrenci ve 12 eğitimciden oluşan çeşitli bir grupla yarı yapılandırılmış görüşmeler, yansıtıcı günlükler ve odak grup tartışmaları yapılmıştır. Veriler fenomenolojik indirgeme kullanılarak analiz edilmiş, tematik olarak kodlanmış ve tekrar eden temalar ve kalıplar halinde kategorize edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin dijital güvenlik, mahremiyet, siber zorbalık ve dijital bağımlılıkla ilgili önemli endişeleri olduğunu ve bunların psikolojik refahlarını ve eğitim deneyimlerini etkilediğini ortaya koymaktadır. Eğitimciler de öğrencilerin dijital güvenliği ve bunun sınıf dinamikleri üzerindeki etkisi konusunda benzer endişeler dile getirmiştir. Araştırmacılar, epoché ve paranteze alma tekniklerini kullanarak önyargıyı en aza indirmiş ve analizin özgünlüğünü ve derinliğini sağlamıştır. Bu araştırma, kapsamlı dijital okuryazarlık programları da dahil olmak üzere dijital güvenlik ve mahremiyeti ele alan eğitim politikalarına duyulan ihtiyacın altını çizmektedir. Fenomenolojik içgörüler, dijital ortamda gezinen öğrencilerin psikolojik ihtiyaçlarını ele alan empatik ve destekleyici eğitim stratejilerinin önemini vurgulamaktadır. Bulgular, dijital etkileşimin psikolojik boyutlarının daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve eğitimciler için içgörüler sağlamaktadır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessgenç şiddetiŞiddetzorbalıksaldırganlıkArticle212130000-0003-1626-33420000-0001-7949-17270000-0003-0852-78540000-0002-9220-60510000-0002-4473-00430000-0002-3570-23820000-0003-4662-2510643583