TÜRKİYE’DE BİYOLOJİ EĞİTİMİ ALANINDA YAPILMIŞ LİSANSÜSTÜ TEZLERİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı Türkiye’de biyoloji eğitimi araştırmalarındayapılan lisansüstü tezleri farklı değişkenler açısından incelemektir.Yapılan araştırma nitel bir araştırmadır. Araştırma modeli olarak isebelgesel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evreni, Türkiye’de biyolojieğitiminde yapılmış lisansüstü tezlerdir. Araştırmada herhangi birörnekleme gidilmeyerek, YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanındakullanıma açık olan 337 lisansüstü tez araştırmaya dahil edilmiştir.Araştırmanın veri toplama yöntemi doküman inceleme, veri analizi iseiçerik ve doküman analizidir. Araştırma sonucunda Türkiye’de biyolojieğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin en çok Gazi Üniversitesi’ndeyapıldığı anlaşılmıştır. Ayrıca, lisansüstü tezlerin konuları, en çok biyolojiöğretimi ile konu, beceri ve kavram öğretimi üzerine yoğunlaşmıştır. Enaz çalışılan konu ise çevre konusudur. Biyoloji eğitimi alanındakiLisansüstü tezlerin yaklaşık olarak % 50’sinden fazlası nicel yöntem ileyapılmıştır. Araştırma sonuçları göstermektedir ki biyoloji eğitimialanında yapılan lisansüstü çalışmalar yeterli değildir. Bu çalışmalarınnitelik ve nicelik yönünden istenilen seviyelere gelebilmesi için öğrencilerve öğretmenler lisansüstü eğitime yönlendirilebilir ve bu alandailerlemeleri için teşvik edilebilir. Öğretmen eğitimi, üst düzey düşünmebecerileri, program geliştirme, kavram öğretimi, alternatif ölçme-değerlendirme gibi alanlarda yapılan çalışmalar oldukça azdır. Bualanlarda daha fazla araştırmalar yapılabilir. Ayrıca yapılan çalışmalardadeneysel ve tarama yöntemlerine ağırlık verildiği görülmektedir.Fenomenografik yöntem gibi nitel araştırmalara yönelik çalışmalardayapılabilir. Bunun yanında, bu çalışmanın kapsamının sadece lisansüstütezlerle sınırlı olduğu düşünüldüğünde, çalışmanın kapsamına makaleve bildirilerde eklenmek suretiyle genişletilebilir.

The purpose of this postgraduate thesis research done in biologyeducation research is to study in Turkey in terms of different variables.The research made is a qualitative research. As a research model, it is adocumentary research. The population of the research are biologygraduate thesis made in education in Turkey. 337 undergraduate theses,which are open to use in the database of the YÖK National DissertationCenter, were included in the research. Data collection method of theresearch is document analysis, data analysis is content and documentanalysis. The result of research conducted in biology graduate educationin Turkey was understood that the thesis made the most Gazi University.In addition, the subjects of postgraduate theses are mostly focused onbiology teaching, subject, skill and concept teaching. The least studiedsubject is the environment. More than 50% of the postgraduate theses inthe field of biology education have been done with more quantitativemethods. Research results show that post-graduate studies in biologyeducation are not enough. In order for these studies to be able to attainthe desired levels in terms of quality and quantity, students and teacherscan be directed to postgraduate training and encouraged to progress inthis area. Studies conducted in areas such as teacher education, high-level thinking skills, curriculum development, concept teaching, andalternative assessment and evaluation are scarce. Further research canbe done in these areas. In addition, experimental studies and screeningmethods are emphasized. It can be done in qualitative studies such asphenomenological methods. However, if the scope of this work isconsidered to be limited only to post-graduate theses, it can be expandedby adding articles and notices to the scope of work.