Yazar "Berk, Rifat Ramazan" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Görece Küçük Ölçekli Bir Derlem Üzerinden Kelime Sıklık ve Dağılım Analizi
    (Akademisyenler Birliği Derneği, 2026) Berk, Rifat Ramazan
    Bu çalışma, Yunus Emre Enstitüsü tarafından hazırlanan Yedi İklim Türkçe Öğretim Seti’nin B1 ve B2 seviyelerine ait dinleme metinlerinde kullanılan kelimelerin sıklık (frekans) ve dağılım (range ve ARF) özelliklerini analiz etmektedir. Araştırma, dinleme metinlerindeki sözcüklerin dil öğretimi açısından işlevsel önemini belirlemeyi ve öğretim materyallerinde kelime seçimi sürecine çok boyutlu bir bakış açısı getirmeyi amaçlamaktadır. Nicel araştırma desenine göre yürütülen çalışmada, frekans analizi, range (metinler arası yaygınlık) ve ARF (ortalama indirgenmiş frekans) metrikleri kullanılmıştır. Bulgular, bazı kelimelerin yüksek frekansa sahip olmasına rağmen sınırlı bağlamlarda geçtiğini (örneğin “su”, “gazete”), buna karşılık bazı kelimelerin daha az sıklıkla kullanılmasına rağmen geniş bağlamlara yayıldığını göstermektedir. Özellikle ARF değerlerinin, kelimelerin öğrenme sürecindeki gerçek önemini ortaya koyma açısından kritik olduğu vurgulanmaktadır. Sonuç olarak, sadece frekans değerlerine dayalı sözcük seçiminin, yabancı dil öğretiminde yetersiz kalabileceği, range ve ARF gibi dağılım ölçütlerinin materyal geliştirme sürecine dâhil edilmesinin önemli olduğu belirtilmektedir. Ayrıca, tematik çeşitliliğin artırılması gerektiği önerilmektedir. Çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde materyal değerlendirme ve geliştirme sürecine önemli katkılar sağlamaktadır.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Elektronik Dinletilerin Dinlediğini Anlama Başarısı ve Dinleme Kaygısına Etkisi*
    (2021) Berk, Rifat Ramazan; Açık, Fatma
    Elektronik dinletiler dil öğretiminde/öğreniminde taşınabilir ve esnek dil öğretim materyalleri sunması açısından yenilikçi bir teknoloji olarak kabul edilmektedir. Çalışmada edinletilerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinlediğini anlama başarısı ve dinleme kaygısına etkisi incelenmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu Afganistan’da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki 61 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere altı hafta süreyle haftada bir kez dil öğrenimlerini destekleyici e-dinleti gönderilmiştir. Kontrol grubundaki öğrenciler ise geleneksel yöntemlerle dinleme derslerine devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak Türkçe Yeterlik Sınavının dinleme bölümü, “Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeği” ve “Katılımcı Tanıma Formu” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde dinlediğini anlama başarısı açısından deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilerden daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin kaygı düzeylerinin kontrol grubundaki öğrencilerden istatistiksel açıdan anlamlı düzeyde daha düşük olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, e-dinletilerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilecek etkili bir araç olduğunu ortaya koymaktadır. Anahtar Kelimeler: Dinlediğini anlama başarısı, dinleme kaygısı, e- dinleti, podcast, yabancılara Türkçe öğretimi