Yazar "Canan, Osman" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    E-Ticaret ve E-Ticarette Karşılaşılan Sorunlar: Gümüşhane İlinde Bir Uygulama
    (Bayburt Üniversitesi, 2023) Canan, Osman
    İnternet teknolojisinin gelişmesiyle birlikte hayatımızda baş döndürücü teknolojik gelişmeler yaşanmıştır. Şüphesiz ki internetti, bilgisayar ve akıllı telefonlar yaşamımızın olmazsa olmazı konumuna getirmiştir. Birbirine organik bir bağ ile bağlı bu gelişmeler pazarlama alanında da etkili olmuştur. ABD'de başlayan internetten pazarlama kısa sürede bütün Dünya'da kabul gören bir duruma gelmiştir. Ülkemizde bu gelişmelerden etkilenmiş ve internet pazarlamasına gereken değeri ve yatırımı büyük şirketler aracılığı ile gerçekleştirmiştir. Söz konusu yatırımlar daha çok büyük şehirlerde yapıldığı için ülkenin birçok alanında internetten pazarlamaya gereken değer verilmemiştir. Bu çalışmada, Gümüşhane ilinin en önemli geçim kaynağı yöresel ürünü olan pestil/köme sektöründe faaliyet gösteren işletmelerin internetten pazarlama yapanların ne tür sorunlar ile karşılaştığını, internetten pazarlama yapmayanların ise neden internetten pazarlama yapmadıkları ve internetten pazarlama yapanların karşılaştığı sorunlar ile internetten pazarlama yapmayanların kaygılarının örtüşüp örtüşmediğinin tespiti yapılmıştır.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Reaction-Based Learning Cultures and New Teachers as "Emotion Leaders" in Affective Cultures
    (Bayburt University, 2025) Canan, Osman; Erciş, Serdar
    The reaction video culture has given rise to a new group of digital actors known as "reactioners," who foster emotional engagement with content by displaying genuine emotional responses to various stimuli. When examined in an educational context, this culture presents a potential for developing an alternative learning model—reaction-based affective learning—particularly for primary school students. In this process, it becomes essential for teachers to encourage students to observe global events and social values, and to facilitate discussions around these observations through emotionally driven learning frameworks. Within this model, the teacher assumes the role of an "emotional guide" in the classroom, while simultaneously acting as a digital "re-actor" on online platforms, thus deepening interaction and engagement with learners. This study explores the integration of reaction video culture into educational communication processes, aiming to offer innovative instructional strategies for teachers through these newly emerging roles. The proposals, grounded in current theoretical concepts from the literature, will provide educators with original insights, enabling the creation of learning environments that are both emotion-centered and knowledge-enriching. In conclusion, this review contributes to the discourse on enhancing affective dimensions of educational communication in alignment with global trends, and enriching students' overall learning experiences through emotionally responsive teaching methods.