Yazar "Karatay, Halit" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Factors Influencing the Academic Achievement of Bilingual Syrian Refugee Students in a Second Language
    (Bayburt University, 2025) Yıldız, İmren; Karatay, Halit
    This study, conducted in the context of migration and bilingualism, aims to identify the factors influencing the academic success of Turkish-Arabic bilingual Syrian refugee students in their process of learning Turkish as a second language, specifically focusing on reading and writing skills. The research employs an explanatory sequential design of mixed methods and is structured using a phenomenological approach. It includes 422 students enrolled in 4th and 8th grades. As part of the study, a language profile test, language proficiency assessment test, language attitude scale, and language use test were administered. Additionally, a reading comprehension test and a free writing activity were conducted to evaluate the students' skills in their second language. The collected data were analyzed using regression analysis and structural equation modeling (SEM). The findings reveal that reading and writing skills are the strongest predictors of students' academic success. Grade level and gender were identified as the primary variables positively influencing writing skills, while reading comprehension skills were positively affected by variables such as writing scores, grade level, and language proficiency.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Türkçe Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri ile İlgili Uygulamaları ve Yeterlikleri
    (Bayburt University, 2022) Dilekçi, Atilla; Karatay, Halit; Tezel, Kadir Vefa
    Öğretim programlarında 21. yüzyıl becerileri; bazen temel beceriler bazen anahtar yetkinlikler gibi adlarla yer almıştır. Araştırmada okullarda bu becerilerin öğretimi için neler yapıldığını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma durum çalışmasına göre yapılmıştır. Buna göre kolay örnekleme yöntemine göre 13 öğretmenle görüşmeler yapılmış ve her bir öğretmen 5 Türkçe ders saati gözlemlenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analize göre çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler 21. yüzyılda öğrencilerin iletişim, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, iş birliği, sosyalleşme, kültürler arası farkındalık, girişimcilik, teknoloji okuryazarlığı, araştırma becerileri ve medya okuryazarlığı becerilerine sahip olmaları gerektiğini belirtmişlerdir. Buna göre öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin gelişimi için metni anlama, yorumlama, analiz etme, değerlendirme ve karşılaştırma, tema ile ilgili tartışma, durum ya da olaylara yönelik neden-sonuç ilişkisi kurdurma çalışmaları yaptıkları belirlenmiştir. Yaratıcılık için en çok metin yazma, tamamlama ya da metni tahmin etme etkinliklerinin yapıldığı bulgulanmıştır.