Yazar "Kutluca, Tamer" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Bilimsel Bir Dergide Yayımlanan Nicel Veri Analizi Programları Kullanılmış Makalelerin Değerlendirilmesi
    (Bayburt University, 2017) Mut, Ali İhsan; Kutluca, Tamer; Gündüz, Samet
    Bu çalışmanın amacı Türkiye'de bilimsel bir dergide yayımlanan nicel veri analizi programları kullanılmış makaleleri kapsamlı bir şekilde inceleyerek eğilimlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma için Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisinde 2011-2015 yılları arasında yayımlanan 525 makaleden, veri analizde SPSS, LISREL ve AMOS programlarından en az birinin kullanıldığı 184 makale içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler frekans, standart sapma, ortalama ve yüzde oranlarına dayalı olacak şekilde yorumlanarak tablolarla sunulmuştur. Makaleler; yayım yılı, yazar sayısı, dili, örneklem büyüklüğü, örneklemi, veri analiz araçları, araştırma yaklaşımı, veri analiz yöntemleri ve sayısına göre incelenmiştir. Çalışma sonucunda makalelerin çoğunluğunun 2012 ve 2013 yıllarında yayımlandığı belirlenmiştir. Ayrıca, makalelerin yarısından fazlası Türkçe dilinde ve iki yazar tarafından hazırlanmıştır. Örneklem grubunun büyük bölümünü yükseköğretim öğrencilerinin oluşturduğu ve araştırmacıların en çok 101-300 kişiden oluşan örneklem grupları ile çalıştığı tespit edilmiştir. Makalelerin çoğunda iki farklı veri analiz yöntemi ve veri analiz yöntemi olarak da çoğunlukla t-test, betimsel istatistikler ve ANOVA'nın kullanıldığı belirlenmiştir. Araştırma yaklaşımı olarak en çok nicel yaklaşımın, veri analizi programı olarak ise en çok SPSS programının kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine İlişkin Öz-Yeterlik, Matematiksel Problem Çözmeye Yönelik, Matematiksel İnançları ve Bu İnançlar Arasındaki İlişki
    (Bayburt University, 2019) Usta, Neslihan; Özdemir, Burçin Gökkurt; Kutluca, Tamer
    Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının matematik öğretimine ilişkin öz-yeterlik, matematiksel problem çözmeye yönelik ve matematiksel inançlarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre incelenmesidir. Ayrıca, bu araştırmada, öğretmen adaylarının matematik öğretimine ilişkin öz-yeterlik, matematiksel problem çözmeye yönelik ve matematiksel inançları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma, tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'nin üç farklı bölgesinde bulunan toplam 546 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak belirlenen Matematik Öğretimi Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği ve Matematiksel İnanç Ölçeği aracılığı ile uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri de SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyet değişkenine göre inançları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sınıf düzeyi açısından incelendiğinde, matematiksel inançları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu ve bu farklılığın birinci ile üçüncü sınıflar arasında olduğu görülmüştür. Bu farklılığın ise üçüncü sınıflar lehine olduğu görülmüştür. Sınıf düzeyine göre matematik öğretimi öz-yeterlik inançları ve matematiksel problem çözmeye yönelik inançları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.