Yazar "Merey, Zihni" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    ATTITUDES OF PRESERVICE SOCIAL STUDIES TEACHERS TOWARDS SOLID WASTES AND RECYCLE
    (Bayburt University, 2015) Karatekin, Kadir; Merey, Zihni
    The objective of this study is to determine the attitudes of preservice social studiesteachers towards solid wastes and recycle. This study used the screening model, In order to determine the attitudes of preservice teachers towards solid wastes and recycle, we used the "Scale for the Attitudes of Preservice Teachers towards Solid Wastes and Recycle", which was developed by Karatekin (2013). The study group of the study consists of 860 preservice teachers receiving education in the department of social studies teaching in 5 different cities of Turkey. As a result of the study, it has been determined that preservice social studies teachers have positive attitudes towards solid wastes and recycle in general. It is seen that preservice teachers have a higher total attitude score average in the dimensions of "belief" and "concern and sensitivity", whereas they have a lower total attitude score average in the dimension of "intervention and participation" in the scale. While the attitudes of participants towards solid wastes and recycle show a significant difference according to the variables of gender and level of income; they do not show a significant difference according to the variable of class level.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Dürüstlük Değeri Hakkındaki Görüşleri
    (Bayburt University, 2022) Görmez, Erhan; Merey, Zihni
    Eğitim kurumlarında çocuklara kazandırılan önemli değerlerin başında akademik dürüstlük gelmektedir. Özellikle sosyal bilgiler dersinin içeriğinde bu değerin önemine değinen konular yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı da sosyal bilgiler dersini dört dönem almış ortaokul öğrencilerinin akademik dürüstlük kavramı hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim döneminde Van il merkezinde bulunan ortaokul 8. Sınıfa giden 119 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel bir yaklaşımın benimsendiği çalışmada veriler yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ulaşılan bulgular incelendiğinde; öğrencilerin çoğunluğunun akademik dürüstlük kavramının ne anlama geldiğini bilmedikleri; ödev yaparken en çok yararlanılan kaynakların kitap ve internet olduğu; ödev yaptıktan sonra çalışmalarında kaynakça belirtmedikleri; kaynakça kavramını kısmen açıklayabildikleri ama gerekliliği konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları görülmektedir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin ve Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi
    (Bayburt University, 2022) Aydın, Talat; Sak, İkbal Tuba Şahin; Merey, Zihni
    Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin ve öğretmen öz-yeterlik inançlarının incelenmesidir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde desenlenen bu çalışmanın örneklemi Van ili merkez ilçelerindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullarda görev yapan 154 sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmuş, veriler "kişisel bilgi formu", "Tükenmişlik Envanteri Eğitimci Formu" ve "Öğretmen Öz-yeterlik İnancı Ölçeği" ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki tükenmişliğin duygusal tükenme boyutundaki tükenmişliklerinin orta düzeyde olduğu, duyarsızlaşma boyutundaki tükenmişliklerinin düşük düzeyde olduğu, kişisel başarı alt boyutundaki tükenmişliklerinin ise yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte öğretmen öz-yeterlik inanç düzeylerinin akademik öz-yeterlik, mesleki öz-yeterlik, sosyal öz-yeterlik boyutlarında ve öz-yeterlik inanç ölçeğinin genel toplamında yüksek olduğu, entelektüel boyutta ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, mesleki tükenmişliğin duygusal tükenme ve duyarsızlaşma boyutları ile öğretmen öz-yeterlik inançlarının akademik öz-yeterlik, mesleki öz-yeterlik, sosyal öz-yeterlik, entelektüel öz-yeterlik boyutları ve toplam öz-yeterlikleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Mesleki tükenmişliğin kişisel başarı boyutu ile öğretmen öz-yeterlik inançlarının akademik öz-yeterlik, mesleki öz-yeterlik, sosyal öz-yeterlik, entelektüel öz-yeterlik boyutları ve toplam öz-yeterlikleri arasında ise pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.