Yazar "Polat, Zeynep" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Cebir öğretimine yönelik tasarlanan hizmet içi eğitim kursunun etkililiğinin incelenmesi: Deneysel bir araştırma
    (Bayburt Üniversitesi, 2022) Polat, Zeynep; Gürbüz, Fatih; Öztürk, Mesut
    Bu çalışmanın amacı cebir öğretimine yönelik tasarlanan hizmet içi eğitim kursunun, matematik öğretmenlerinin aritmetikten cebire geçişin doğasına yönelik farkındalıkları ve materyal tasarımı özyeterlik inançlarına etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Bayburt Milli Eğitim Müdürlüğü'nün işbirliği ile matematik öğretmenlerine yönelik hizmet içi eğitim kursu tasarlanmıştır. Hizmet içi eğitim kursu bir hafta sürmüştür. Bu araştırma nicel araştırma desenlerinden deneysel araştırma modelinde yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini 2021-2022 öğretim yılında Türkiye'nin doğu karedeniz bölgesinde bulunan bir ilde görev yapmakta olan ve çalışmaya gönüllü olarak katılan matematik öğretmenleri oluşturmaktadır. Deney grubu örneklemini hizmet içi eğitim kursuna katılan 16 matematik öğretmeni oluştururken kontrol grubunu çalışmaya katılmayan 20 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerini toplamak için "Aritmetikten Cebire Geçişin Doğasına Yönelik Farkındalık Ölçeği" ve "Materyal Tasarımı Özyeterlik İnancı Ölçeği" kullanılmıştır. Kurs öncesinde ve sonrasında her iki gruba da ölçekler uygulanarak öntest ve sontest puanları elde edilmiştir. Toplanan verilerin analizinde betimsel ve kestirimsel istatistik yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar tasarlanan hizmet içi eğitim kursunun deney ve kontrol grupları arasında anlamlı farklılık oluşturmadığını göstermiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda konuya ilişkin yapılacak diğer akademik çalışmalara ve eğitim paydaşlarına önerilerde bulunulmuştur.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Investigation of The Efficiency of the In-Service Training Course Designed for Algebra Teaching: An Experimental Research
    (Mesut ÖZTÜRK, 2024) Gürbüz, Fatih; Polat, Zeynep
    The study was carried out to examine the effect of the in-service training course designed for teaching algebra on the awareness of mathematics teachers about the nature of the transition from arithmetic to algebra and their material design self-efficacy beliefs. Within the scope of the study, a 30-hour in-service training course was designed for mathematics teachers, and the effectiveness soft his in-service training course was examined. In this context, the study was carried out in the experimental research model, one of the quantitative research designs. The study sample consisted of 36 mathematics teachers who volunteered to work in public schools in a province in the northeast of Turkey in the 2021-2022 academic year. The study's experimental group comprised 16 mathematics teachers who attended the algebra teaching in-service training course. In comparison, the control group consisted of 20 mathematics teachers who received no intervention. "Awareness Scale for the Nature of Transition from Arithmetic to Algebra" and "Material Design Self-Efficacy Belief Scale" were used to collect he data for the study. Descriptive and predictive statistics were used in the analysis of the collected data. The results showed that the designed in-service training course did not create a significant mean difference between the expert mental and control groups.