Yazar "Selvitopu, Abdullah" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 5 / 5
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    EĞİTİM BİLİMLERİ ALANI BİLİMSEL YAYIN PERFORMANSI: G-20 ÜLKELERİ VE TÜRKİYE
    (2018) Selvitopu, Abdullah; Kaya, Metin; Taş, Ali
    Bu çalışmanın amacı, Türkiye ve diğer G-20 ülkelerinin eğitimbilimleri alanındaki bilimsel yayın performansını bibliyometrik verilerışığında karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışma durum çalışmasıdeseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye vediğer G-20 ülkeleri oluşturmaktadır. Çalışmada eğitim bilimaraştırmalarına ait bibliyometrik değişkenlere ilişkin veriler, SCImago veULAKBİM veri tabanlarında sunulan istatistiksel raporlardan eldeedilmiştir. Veriler, doküman analizi tekniğiyle irdelenmiştir. Araştırmabulgularına göre 2012 yılından bu yana eğitim bilim alanında üretilenyayın sayısı,G-20 ülkelerinin büyük çoğunluğunda ciddi düzeydeartmıştır. Diğer yandan atıf yapılabilir doküman sayısı değişkeninde detablo çok farklı değildir. Türkiye, toplam doküman ve atıf yapılabilirdoküman sayısı değişkenlerinde ilk on ülke arasında bulunmaktadır.Toplam atıf sayıları ve atıf oranları dikkate alındığında ise Türkiye ve G-20 ülkelerinin sıralamalarının oldukça farklılaştığı gözlenmiştir. Türkiyeilk üç göstergede üst kategoride yer alırken, atıf oranında son 5 yılortalamalarının altında kalarak son sıralarda yer almıştır. Eğitim bilimalanında ülkelerin h-endeks ve etki faktörü değerlerinin önemli düzeydefarklılaştığı ve söz konusu değişkenlerde belirli ülkelerin açık araüstünlüğü dikkat çekmektedir. Genel olarak değerlendirildiğindeTürkiye, yayın sayısı, atıf sayısı ve atıf yapılabilir yayın sayısıçerçevesinde görece iyi düzeyde iken, atıf oranı, h-endeksi ve etki faktörüaçısından alt sıralarda bulunmaktadır. Bu durum doküman ve atıf sayısı gibi nicel değişkenlerdeki başarının atıf oranı, h-endeksi ve etki faktörügibi nitel göstergelere yansımadığını göstermektedir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Eğitime Yapılan Yatırımlar ve PISA 2015 Sonuçları: Karşılaştırmalı Bir İnceleme
    (2018) Aydın, Ayhan; Selvitopu, Abdullah; Kaya, Metin
    Bu çalışmanın amacı, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2015 programında enbaşarılı olan ülkeler ile Türkiye’nin sonuçlarını eğitim yatırımlarının dağılımı bağlamında karşılaştırmalıolarak incelemektir. Bu amaç doğrultusunda çeşitli karşılaştırmalar yapabilmek için en başarılı 10 ülke,Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) ortalaması ve Türkiye’nin sonuçları incelenmiştir. Çalışma,literatür inceleme çalışmasıdır. Veri inceleme yöntemi olarak doküman analizi tekniğindenyararlanılmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda, PISA başarısında gayri safi yurt içi hasıla ile 6-15 yaşgrubu toplam eğitim harcamaları miktarı oranlarının önemli göstergeler olduğu söylenebilir. Diğer yandançoğu başarılı ülkede öğretim materyali yeterli düzeyde iken, Türkiye’de özellikle Sosyo EkonomikDüzeyi(SED) düşük okullarda yetersizdir. Öğrenci ve öğretmen oranlarına ilişkin genel, ülkeler arası veOECD ortalaması, Türkiye ile karşılaştırıldığında dikkat çekici düzeyde bir farklılaşma bulunmamaktadır.Türkiye’de (SED)profili düşük okullarda çalışan öğretmenlerin mesleki gelişim programlarına katılımoranları oldukça düşük düzeydedir. Ayrıca yıllık toplam ve 6-15 yaş genel toplam ders saatlerinin enbaşarılı ülkelere göre oldukça yüksek olmasına rağmen öğrenci performansının istenen düzeyde olmaması,derslerdeki nitelik sorunlarını gündeme getirmektedir. Buna ek olarak, Türkiye’nin okul öncesi eğitimekatılım oranının diğer ülkelere göre oldukça düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, eğitiminen temel eğitsel amaçlarından olan etkin düşünme, algılama, iletişim kurma ve problem çözme yeteneğigelişmiş bireyler yetiştirmek için eğitim politikalarının sosyal adalet kavramı çerçevesinde yeniden gözdengeçirilmesi önerilebilir
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Looking Inside the Strategic Plans: Strengths and Weaknesses of Turkish Higher Education Institutions
    (Hipatia Press, 2020) Selvitopu, Abdullah; Kaya, Metin
    As strengths and weaknesses are regarded as internal features of an organization, the present study focused on strengths and weaknesses of Turkish public universities by analyzing the SWOTs (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) of twenty higher education institutions. By applying qualitative content analytical tools, we tried to make some comparisons, twenty universities, ten ranked at the top and ten at the bottom of the URAP list, were chosen to analyze the strengths and weaknesses. Findings show that all universities top or bottom ones have internal strengths and weaknesses on their own. The strengths of universities differ according to their size, field of service, structure, history and geographical locations. Top universities which are in big size, have a deeply rooted history and situated in a better geographical location can enjoy the strengths as qualified faculty members, organizational culture, internationalization process, infrastructure and good alumni relations. On the other hand, bottom universities which have not got those advantages deal with other strengths such as young faculty members, organizational support and internal communication. As for the weaknesses, top universities need more budget and acceptable rate of faculty member and student. Bottom ones need more qualified faculty members, students and staff. As they are located in disadvantageous regions, they are in need of some promotions to attract faculties, staff, national and international students. In addition, they also should be aware of the contributions of good alumni relations.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    A Meta-Analytic Review of the Effect of Socioeconomic Status on Academic Performance
    (Sage Publications Inc, 2023) Selvitopu, Abdullah; Kaya, Metin
    The two main purposes of the current meta-analysis were (a) to determine the relation between socioeconomic status (SES) of students and academic performance (AP) (b) and evaluate the effect of several potential moderating factors in this relation. Data covered the publications between 2010 and 2019, and the dataset consisted of 48 independent studies that included 62 different samples, and the total sample was 386.601. Findings revealed that the relation between SES and academic performance represented a moderate positive correlation. All moderators, type of SES measure, academic performance scale, location, grade level, subjects of academic performance, and year, produced significant effects, respectively. These findings were discussed for every category of moderators with the related literature.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Türkiye’de Yükseköğretim Yönetimi Alanında Üretilen Doktora Tezlerine İlişkin Bir İnceleme
    (2018) Aydın, Ayhan; Selvitopu, Abdullah; Kaya, Metin
    Bu çalışmanın amacı, 2006-2016 yılları arasında yükseköğretim yönetimi alanında Türkiye’de yapılmış olan doktora tezlerinin mevcutdurumunu konu, yöntem ve veri analiz teknikleri açısından incelemektir. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemi desenlerinden durum çalışmasıdeseniyle tasarımlanmıştır. Araştırmada örneklem seçimi, amaçlı örneklem yöntemi olan ölçüt belirleme tekniği ile yapılmıştır. Veriler, içerikanalizi tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre doktora tezlerinin büyük çoğunluğunun kamu üniversitelerinde veeğitim bilimleri anabilim dalında üretildiği, yükseköğretim yönetimi ile ilgili tez sayısında da belirgin düzeyde artış olduğu saptanmıştır.Tezlerde, kurumsal yapı ve yönetim süreçleri, finansman yönetimi, kurumsal performans ve etkinlik ile yükseköğretimde küreselleşmekonularının sıklıkla çalışıldığı gözlenmiştir. Alanda üretilen doktora tezlerinin ağırlıklı olarak nicel yöntemle yürütüldüğü, nitel ve karmayöntemin araştırmalarda daha az sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Örnekleme tekniklerinde tesadüfi, tabakalı, amaçlı ve kolay ulaşılabilir,veri analizinde ise nicel veri analiz tekniklerinin sıklıkla kullanıldığı saptamıştır.