Yazar "Yaman, Erkan" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Cross-Gender Equivalence of Cyber Bullying and Victimization
    (Özgen KORKMAZ, 2015) Akbaba, Sırrı; Peker, Adem; Eroğlu, Yüksel; Yaman, Erkan
    This study aims to investigate the cross-gender equivalency of cyber bullying and victimization across gender using Revised Cyber Bullying Inventory (RCBI). Because gender differences may have a strong effect on measurement inequalities, tests of measurement invariance were conducted to ensure that the scores obtained from cyber bullying and victimization forms of RCBI were generalizable between males and females. The samples for this study consisted of 217 females and 235 males. The measurement invariance of the cyber bullying and victimization forms of RCBI was examined with multiple group confirmatory factor analysis (MG-CFA). For the test of MG-CFA, a set of confirmatory factor analysis procedures were utilized. In order that collate relative fit of nested models across gender, change in CFI (comparative fit index) was utilized here, with a suggestion that support for the more parsimonious model can fit data better than a less parsimonius model requires a change in CFI is smaller or equal to .01. Confirmatory factor analyses were conducted using LISREL. MG-CFA results showed that there were not enough evidence to support the measurement invariance of the cyber bullying and victimization forms of RCBI across gender at a scale level. Results were discussed in the light of the literature.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE ORTAOKUL MÜDÜRLERININ ÖĞRETIMSEL LIDERLIK DAVRANIŞLARI ILE ÖĞRETMENLERIN ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKI İLIŞKI
    (Bayburt University, 2015) Yaman, Erkan; Ezer, Özlem
    Bu araştırma ortaokul kurumlarında görev yapan müdürlerin öğretimsel liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Sakarya ilinde bulunan resmi ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Sakarya ilindeki resmi ortaokullarda görev yapan 378 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma verileri güvenirlik çalışmaları yapılan 5'li likert tipi ölçekler olan "Öğretim Liderliği" ve "Örgütsel Bağlılık" ölçekleri ile toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin örgütsel bağlılığının 'kararsızım' düzeyinde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin müdürlerin öğretimsel liderlik davranışlarını gerçekleştirme düzeyine göre algısı 'katılıyorum' düzeyindedir. Öğretim liderliği ile örgütsel bağlılık arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin örgütsel bağlılığını sağlamada okul müdürlerinin göstermesi gereken öğretimsel liderlik davranışlarının neler olabileceği konusunda öneriler getirilmiştir