Yazar "Kansu, Ceren Çevik" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Etkili Vatandaşlık Yeterlik Düzeylerinin ve Demokrasi Anlayışlarına ilişkin Algılarının İncelenmesi
    (2017) Kansu, Ceren Çevik
    Bu çalışmada, öğretmen adaylarının etkili vatandaşlık yeterlik düzeyleri ve demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel türde ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bayburt Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören toplam 177 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler Sağlam (2011) tarafından geliştirilen "Etkili Vatandaşlık Yeterlikleri Ölçeği" ve Doğanay, Çuhadar ve Sarı (2004) tarafından geliştirilen "Demokrasi Anlayışları Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada öğretmen adayları okumakta oldukları program açısından etkili vatandaşlık yeterlikleri ve demokrasi anlayışları puan ortalamaları yönünden karşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Öğretmen adaylarının ileriye dönük yaşamları dikkate alındığında etkili vatandaşlık yeterlik düzeyleri kadar demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarının da ne kadar gerekli iki faktör olduğu bu çalışmada görülmüştür. Vatandaşlık bilgi, beceri ve değerlerini kapsayan etkili vatandaşlık yeterlikleri, bireylerin demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarını etkileyebilir. Bu yüzden farklı alanlarda öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarında farklı değişkenler kullanılarak benzer çalışmalar ve uygulamalar yapılabilir
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Zihinsel İmaj Oluşturmaya Dayalı Öğretimin Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi
    (2020) Ergen, Yusuf; Boyraz, Celal; Batmaz, Onur; Kansu, Ceren Çevik
    Bu çalışmanın amacı, zihinsel imaj oluşturmaya dayalı öğretimin ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunuanlama becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test karşılaştırmagruplu yarı deneysel model temel alınarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 öğretim yılı güzdöneminde Bayburt ili merkezindeki sosyo-ekonomik düzeyi orta seviyede olan devlet ilkokullarının üçüncü sınıflarındaöğrenim gören öğrencilerden seçilen, deney ve karşılaştırma grubu şeklinde atanan toplam 37 öğrencidenoluşmaktadır. Bu araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgilendirici ve öyküleyici metinlerdenoluşan iki adet okuduğunu anlama testi aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada, zihinsel imaj oluşturmaya dayalı öğretimalan ve almayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin hem öyküleyici hem de bilgilendirici metin son test puanları arasındaanlamlı bir farkın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.