Öğretmen Adaylarının Etkili Vatandaşlık Yeterlik Düzeylerinin ve Demokrasi Anlayışlarına ilişkin Algılarının İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, öğretmen adaylarının etkili vatandaşlık yeterlik düzeyleri ve demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel türde ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bayburt Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören toplam 177 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler Sağlam (2011) tarafından geliştirilen "Etkili Vatandaşlık Yeterlikleri Ölçeği" ve Doğanay, Çuhadar ve Sarı (2004) tarafından geliştirilen "Demokrasi Anlayışları Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada öğretmen adayları okumakta oldukları program açısından etkili vatandaşlık yeterlikleri ve demokrasi anlayışları puan ortalamaları yönünden karşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Öğretmen adaylarının ileriye dönük yaşamları dikkate alındığında etkili vatandaşlık yeterlik düzeyleri kadar demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarının da ne kadar gerekli iki faktör olduğu bu çalışmada görülmüştür. Vatandaşlık bilgi, beceri ve değerlerini kapsayan etkili vatandaşlık yeterlikleri, bireylerin demokrasi anlayışlarına ilişkin algılarını etkileyebilir. Bu yüzden farklı alanlarda öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarında farklı değişkenler kullanılarak benzer çalışmalar ve uygulamalar yapılabilir
In this study, proficiency levels of effective citizenship and their perceptions of concerning democracy consciousness of prospective teachers are aimed to define. The study is a descriptive research designed as a relational survey method. The sample of the study consists of 177 prospective teachers at Primary Education Department of Bayburt University Educational Faculty at 2014-2015 spring term of academic year. The data were obtained from ‘Proficiency of Effective Citizenship Scale’ which is improved by Sağlam (2011) and ‘Consciousness of Democracy Scale’ which is improved by Doğanay, Çuhadar and Sarı (2004). Proficiency levels of effective citizenship of prospective teachers can be considered as a determinant in terms of democracy consciousness. These properties are expected to have affected the quality of education in their future life. Consequently, studying on directed getting these properties for prospective teachers at the level of bachelor degree is very important in terms of career development and teacher training
In this study, proficiency levels of effective citizenship and their perceptions of concerning democracy consciousness of prospective teachers are aimed to define. The study is a descriptive research designed as a relational survey method. The sample of the study consists of 177 prospective teachers at Primary Education Department of Bayburt University Educational Faculty at 2014-2015 spring term of academic year. The data were obtained from ‘Proficiency of Effective Citizenship Scale’ which is improved by Sağlam (2011) and ‘Consciousness of Democracy Scale’ which is improved by Doğanay, Çuhadar and Sarı (2004). Proficiency levels of effective citizenship of prospective teachers can be considered as a determinant in terms of democracy consciousness. These properties are expected to have affected the quality of education in their future life. Consequently, studying on directed getting these properties for prospective teachers at the level of bachelor degree is very important in terms of career development and teacher training
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
18
Sayı
3
