Gelecek Beklentilerine Göre Öğretmen Adaylarının Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBahadır, Ferdi
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:17Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:17Z
dc.date.issued2022
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractİnsanların yaşamlarını düzenleme ve bazı kararları alma gibi davranışlarında gelecek beklentilerinin önemli bir değişken olduğu düşünülmektedir. Bu araştırmada, gelecek beklentilerine göre öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu üniversite öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında gelecek beklentileri ölçeği ve öğrenmeye yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi, pearson korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Bulgular, cinsiyetin gelecek beklentisi açısından anlamlı bir değişken olmadığını, öğrenmeye yönelik tutum açsından bakıldığında kadınlar lehine anlamlı olarak farklılaştığını göstermektedir. Bölümden memnuniyetin ise, gelecek beklentisi açsından memnun olanlar lehine anlamlı olarak farklılaştığını, öğrenmeye yönelik tutum açsından anlamlı olarak farklılaşmadığını göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin gelecek beklentilerinin, öğrenmeye yönelik tutumlarını önemli derecede yordadığı görülmektedir. Bu bağlamda, gelecek beklentilerinin öğrenmeye yönelik tutum ile ilişkisinde değişkenlerin aracılık rollerini incelemeye yönelik çalışmalar yapılabilir. Geleceğe olumsuz bakan öğrencilerin, bu olumsuzluk nedenlerine dair görüşleri nitel araştırmalarla derinlemesine incelenebilir.
dc.description.abstractFuture expectations are thought to be an important variable in people's behaviors such as organizing their lives and making some decisions. In this study, teacher candidates' attitudes towards learning were examined according to their future expectations. The study group of the research consists of university students. The future expectations scale and the attitude towards learning scale were used to collect the data. T test, Pearson correlation analysis and simple linear regression analysis were used to analyze the data. The findings show that gender is not a significant variable in terms of future expectation, and it significantly differentiates in favor of women in terms of attitudes towards learning. It is observed that satisfaction with the department differs significantly in favor of those who are satisfied in terms of future expectations. It shows that it does not differ significantly in terms of attitude towards learning. In addition, it is seen that students' future expectations significantly predict their attitudes towards learning. In this context, studies can be conducted to examine the mediating roles of variables in the relationship between future expectations and attitudes towards learning. The views of students who look negatively to the future about the reasons for negativity can be examined in depth with qualitative research.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.875871
dc.identifier.endpage473
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue34
dc.identifier.startpage459
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.875871
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6903
dc.identifier.volume17
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectOther Fields of Education
dc.subjectAlan Eğitimleri
dc.titleGelecek Beklentilerine Göre Öğretmen Adaylarının Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
dc.title.alternativeInvestigation of Teacher Candidates' Attitudes towards Learning According to Their Future Expectations
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi