Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Değerlendirmeleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYöntem, Gülden Altın
dc.contributor.authorBayraktar, Vedat
dc.contributor.authorKorkmaz, Halil İbrahim
dc.contributor.authorTutkun, Cansu
dc.contributor.authorKahraman, Pınar Bağçeli
dc.date.issued2026
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractAraştırma Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programının okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri açısından değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli okul öncesi eğitim programına ilişkin görüşleri; programın gelişim alanlarına yönelik uygunluğu, uygulanabilirliği ve programın formatına dair görüşleri çerçevesinde incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 26 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada araştırmacı(lar) tarafından geliştirilen 16 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenler alan becerilerinin çocukların gelişimine uygun ve anlaşılır olduğunu; kavramsal beceriler, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, okuryazarlık becerileri ve değerlerden oluşan programlar arası bileşenlere dair yeterli bilgiye sahip olmadıklarını ve karmaşık olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca değerlendirme ve aile ve toplum katılımının uygulanabilirliğinin zor olduğu; müzik alan becerileri, kavramsal becerileri, okuryazarlık becerileri konusunda yeterli donanıma sahip olmadıklarını ve sadeleştirilmesi gerektiği; sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin daha kapsamlı olması gerektiği yönünde görüş bildirmişlerdir. Bununla birlikte öğretmenler genel olarak öğrenme merkezlerinin sayı ve içeriğinin yeterli olduğunu ve aylık ve günlük planları çoğu öğretmen fazla ayrıntılı ve karmaşık olduğunu ve sadeleştirilmesi gerektiğini belirtmişlerdir.
dc.identifier.dergipark1758894
dc.identifier.doi10.51460/baebd.1758894
dc.identifier.endpage119
dc.identifier.issn1308-8971
dc.identifier.issue1
dc.identifier.orcid0000-0001-9958-1594
dc.identifier.orcid0000-0003-1076-4736
dc.identifier.orcid0000-0002-0424-6150
dc.identifier.orcid0000-0002-2722-2274
dc.identifier.orcid0000-0002-0551-7741
dc.identifier.startpage94
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.51460/baebd.1758894
dc.identifier.volume17
dc.language.isotr
dc.publisherDokuz Eylül Üniversitesi
dc.relation.ispartofBatı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260820
dc.subjectOkul öncesi eğitim programı
dc.subjectTürkiye yüzyılı maarif modeli okul öncesi eğitim programı
dc.subjectokul öncesi öğretmeni
dc.titleTürkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Değerlendirmeleri
dc.title.alternativeTeachers’ Evaluations on the Century of Türkiye Education Model Preschool Education Program
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu