Teaching Profession From The Perspective Of Ibn Sahnun In Islamic Education Thought

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDemirbağ, Volkan
dc.contributor.authorGündoğdu, Yusuf Bahri
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:04Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:04Z
dc.date.issued2024
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this study is to reveal the view of Islamic educational thought on teaching through the example of Ibn Sahnun, a 9th century North African scholar. In this direction, the teaching profession is discussed based on the main material of the study, 'Adabu'l-muallimin'. This study, which was designed as qualitative research, was prepared based on document analysis method. The findings obtained show the procedures and principles of teaching, the duties and responsibilities of teachers and their rights. It has been observed that a certain curriculum is followed in education, a planning in the form of lesson plan and work schedule is followed, important information about classroom management and discipline is given. In addition, it was determined that teaching strategies, methods and techniques with similar functions were used. It was understood that information was given on teaching tools and equipment and their use in education. It was seen that the issues encountered in teaching were handled in the legal and pedagogical context. The work may contribute to the formation of the first examples of legal texts in the field, the development of the profession, and the formation of certain standards in determining teacher qualifications.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, İslam eğitim düşüncesinin öğretmenliğe bakışını 9. asır Kuzey Afrika alimlerinden İbn Sahnun örneği üzerinden ortaya koymaktır. Bu doğrultuda çalışmanın ana materyali olan "Adabu'l-muallimin"den hareketle öğretmenlik mesleği ele alınmıştır. Nitel araştırma şeklinde tasarlanan bu çalışma doküman analizi yöntemine dayalı olarak hazırlanmıştır. Elde edilen bulgular öğretmenliğin usul ve esaslarının, öğretmenlerin görev ve sorumluluklarının, hizmetin gereğinden dolayı haklarının neler olduğunu göstermektedir. Eğitimde belli bir müfredatın takip edildiği, ders planı ve çalışma takvimi niteliğinde bir planlamanın izlendiği, sınıf yönetimi ve disipline dair önemli bilgiler verildiği görülmüştür. Ayrıca fonksiyonları yönüyle benzer yönleri olan öğretim strateji, yöntem ve tekniklerin kullanıldığı saptanmıştır. Eğitimde ders araç-gereçleri ve bunların kullanımına dair bilgiler verildiği anlaşılmıştır. Öğretmenlikte karşılaşılan meselelerin hukuki ve pedagojik bağlamda ele alındığı görülmüştür. Bu itibarla eser alana dair hukuki metinlerin ilk örneklerinin oluşumuna, mesleğin gelişimine, öğretmen yeterliklerinin belirlenmesinde belli standartların oluşumuna katkı sağlayabilir.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.1521888
dc.identifier.endpage2986
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue44
dc.identifier.startpage2964
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.1521888
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6746
dc.identifier.volume19
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectTeacher Education and Professional Development of Educators
dc.subjectÖğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi
dc.titleTeaching Profession From The Perspective Of Ibn Sahnun In Islamic Education Thought
dc.title.alternativeİslam Eğitim Düşüncesinde İbn Sahnun'un Perspektifinden Öğretmenlik Mesleği
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi