Examining School Principals' Social Justice Leadership Behaviors Towards Gifted Students

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorŞahin, Çiğdem
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:04Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:04Z
dc.date.issued2025
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine the social justice leadership behaviors of school principals towards gifted high school students. The sample of the research consists of 253 gifted students studying at different high schools in Adana in the spring term of the 2022-2023 academic year. The Social Justice Leadership Scale was used as a data collection tool in the research. As a result of the research, it was determined that school principals demonstrated social justice leadership at a moderate level for gifted students. School principals demonstrate social justice leadership behaviors the lowest in the participation sub-dimension, and the highest in the critical consciousness and support sub-dimensions. There is no significant difference according to the variables of gender, family income and parental education status of the students. Some suggestions were made in accordance with the research results.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin özel yetenekli lise öğrencilerine yönelik sosyal adalet liderliği davranışlarının tespit edilmesidir. Araştırmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim öğretim yılı Bahar döneminde Adana ilindeki farklı liselerde öğrenim gören toplam 253 özel yetenekli öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul yöneticileri özel yetenekli öğrencilere yönelik olarak sosyal adalet liderliğini orta düzeyde sergilemekte oldukları tespit edilmiştir. Okul yöneticileri sosyal adalet liderliğini en düşük katılım alt boyutunda, en yüksek ise eleştirel bilinç ve destek alt boyutlarında sergilemektedir. Öğrencilerin cinsiyet, aile geliri ve ebeveyn eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.1561217
dc.identifier.endpage465
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue46
dc.identifier.startpage445
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.1561217
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6755
dc.identifier.volume20
dc.language.isoen
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectEducational Administration, Supervision, Planning and Economics (Other)
dc.subjectEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)
dc.subjectSpecial Talented Education
dc.subjectÖzel Yetenekli Eğitimi
dc.subjectSpecialist Studies in Education (Other)
dc.subjectEğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)
dc.titleExamining School Principals' Social Justice Leadership Behaviors Towards Gifted Students
dc.title.alternativeOkul yöneticilerinin özel yetenekli öğrencilere yönelik sosyal adalet liderliği davranışlarının incelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi