An Example For Comparative Social Studies Teaching: The Perceptions of Turkish and Russian Secondary School Students Towards "Good Citizenship"

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAkhan, Nadire Emel
dc.contributor.authorÇiçek, Samet
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:07Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:07Z
dc.date.issued2019
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of the research is to reveal the perceptions of Turkish and Russian secondary school students towards good citizenship as an example of comparative study. The case study model was used in the research. The Turkish secondary school students in the study group consisted of seventh and eighth grade students (totally 31 students) from a secondary school in the center of Antalya. The Russian secondary school students in the study group consisted of 24 students studying at a private foreign school in Antalya. The results of the study indicate that the Turkish students explained "good citizen" in a more nationalist framework than the Russian students while the Russian students explained "good citizen" in a more universal framework than the Turkish students. It is possible to explain these findings with the differences of the social studies teaching approaches and the differences of the social studies course in the in-class practices.
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, karşılaştırmalı eğitime bir örnek olması için Türk ve Rus ortaokul öğrencilerinin iyi vatandaşlık algılarını ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yönteminden, durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubundaki Türk ortaokul öğrencilerini Antalya merkezdeki bir ortaokulun 7. ve 8. sınıf öğrencileri (toplam 31 öğrenci) oluşturmuştur. Çalışma grubundaki Rus ortaokul öğrencilerini ise Antalya'da özel bir yabancı okulda öğrenim gören 24 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, Türk öğrencilerin Rus öğrencilere göre iyi vatandaşı daha ulusalcı bir çerçevede açıkladıkları, Rus öğrencilerin ise iyi vatandaşı daha evrensel bir şekilde ifade ettikleri görülmüştür. Elde edilen sonuçları, sosyal bilgiler öğretim yaklaşımlarının ve sosyal bilgiler dersinin sınıf içi uygulamalardaki farklılığı ile açıklamak mümkündür.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.430390
dc.identifier.endpage195
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue27
dc.identifier.startpage177
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.430390
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6806
dc.identifier.volume14
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.titleAn Example For Comparative Social Studies Teaching: The Perceptions of Turkish and Russian Secondary School Students Towards "Good Citizenship"
dc.title.alternativeKarşılaştırmalı Sosyal Bilgiler Öğretimine Bir Örnek: Türk ve Rus Ortaokul Öğrencilerinin "İyi Vatandaşlık Algıları"
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi