Öğretmen Adaylarının Modellerin Doğası Hakkındaki Görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÜnal, Suat
dc.contributor.authorYetim, Hilal
dc.contributor.authorBenzer, Ali İhsan
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:17Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:17Z
dc.date.issued2022
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractÖğretmen adaylarının modellerin doğası ve modelleme sürecini anlamış olmaları, gelecekte öğrencilerine bilimsel bilgi ve kavramları öğretmelerine yardımcı olacağı için önemlidir. Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının modellerle ilgili görüşlerini incelemektir. Araştırmanın örneklemi 1019 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışmada, Chittleborough, Treagust, Mamiale ve Mocerino tarafından geliştirilmiş olan anket, veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Anket, 5 sorudan meydana gelmektedir. Verilerin analizi için tek yönlü ANOVA testi yapılmıştır. Çalışma sonunda, öğretmen adaylarının modellerin doğası hakkındaki görüşlerinin bölüm ve sınıf düzeyine göre farklılık gösterdiği, katılımcıların çoğunun modellerin doğası hakkında bilimsel görüşlere sahip olduğu görülmüştür. Çalışma sonuçlarına göre; öğretmen adaylarının modellerin doğası ve modelleme süreciyle ilgili yetersizliklerinin önüne geçebilmek için öğretmen adaylarının aldığı dersler içerisinde modeller, modellerin özellikleri, modellerle öğretim ve modelleme süreci gibi konulara yer verilmesi önerilmektedir.
dc.description.abstractThe aim of the study is to examine the opinions of the prospective teachers about the models. The sample of the study consists of 1019 prospective teachers. In the study, the relational survey model was used. The questionnaire developed by Chittleborough, Treagust, Mamiale and Mocerino was used as a data collection tool. There are five items in the questionnaire. The ANOVA test was used for data analysis. At the end of the study, it was seen that the opinions of the prospective teachers about the nature of the models differ according to the branch and grade level, and the majority of the participants had scientific views about the nature of the models. It is recommended that the topics such as models, features of models, teaching and modelling process should be added to the curriculum courses to prevent inadequacies regarding the nature of models and the modelling process.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.877809
dc.identifier.endpage605
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue34
dc.identifier.startpage586
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.877809
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6905
dc.identifier.volume17
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectOther Fields of Education
dc.subjectAlan Eğitimleri
dc.titleÖğretmen Adaylarının Modellerin Doğası Hakkındaki Görüşleri
dc.title.alternativeThe Views of Prospective Teachers about the Nature of Models
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi