Investigation the Effect of Metacognition Training on Distance Education Students' Metacognitive Awareness Levels

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAydemir, Melike
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:08Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:08Z
dc.date.issued2019
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this study was to examine the metacognitive awareness levels of distance education students who receive and do not receive the metacognition training. Static group comparison design was used to determine metacognitive awareness levels of distance education students who did or did not receive metacognition teaching. The sample of this research consists of 307 first grade students of Ataturk University Open Education Faculty. Metacognition, characteristics and importance of metacognition, metacognitive components, metacognitive strategies and examples are explained through multimedia elements in the educational software at Learning Management System (LMS). In this study, "Metacognitive Awareness Inventory (MAI)" was used to examine the effect of metacognition teaching on metacognitive awareness levels of distance education students. Data were analyzed by independent t-test. There was a significant difference in metacognition awareness levels between students who have metacognition teaching and don't receive metacognition teaching.
dc.description.abstractAraştırmanın amacı üstbiliş eğitimi alan ve almayan uzaktan eğitim öğrencilerinin üstbiliş seviyelerinin incelenmesidir. Uzaktan eğitim öğrencilerinin üstbilişsel farkındalık seviyelerinin tespiti için statik grup karşılaştırmalı desen uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 1. sınıf öğrencilerinden 307 kişi oluşturmaktadır. Üstbiliş eğitimi için eğitsel yazılım geliştirilmiştir. Eğitsel yazılım ile üstbiliş, üstbilişin özellikleri ve önemi, üstbiliş bileşenleri, üstbiliş stratejileri ve örnekleri Öğretim Yönetim Sistemi (ÖYS) üzerinden öğrencilere aktarılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak üstbiliş eğitiminin öğrencilerin üstbilişsel farkındalık seviyelerine etkisini incelemek için "Bilişötesi Farkındalık Envanteri" kullanılmıştır. Veriler bağımsız t-testi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda üstbiliş eğitiminin uzaktan eğitim öğrencilerinin üstbilişsel farkındalık seviyeleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.481239
dc.identifier.endpage86
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue27
dc.identifier.startpage71
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.481239
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6822
dc.identifier.volume14
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.titleInvestigation the Effect of Metacognition Training on Distance Education Students' Metacognitive Awareness Levels
dc.title.alternativeÜstbiliş Eğitiminin Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Üstbilişsel Farkındalık Seviyelerine Etkisinin İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi