Eğitime Yapılan Yatırımlar ve PISA 2015 Sonuçları: Karşılaştırmalı Bir İnceleme

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAydın, Ayhan
dc.contributor.authorSelvitopu, Abdullah
dc.contributor.authorKaya, Metin
dc.date.accessioned2024-10-04T19:05:19Z
dc.date.available2024-10-04T19:05:19Z
dc.date.issued2018
dc.departmentBayburt Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2015 programında enbaşarılı olan ülkeler ile Türkiye’nin sonuçlarını eğitim yatırımlarının dağılımı bağlamında karşılaştırmalıolarak incelemektir. Bu amaç doğrultusunda çeşitli karşılaştırmalar yapabilmek için en başarılı 10 ülke,Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) ortalaması ve Türkiye’nin sonuçları incelenmiştir. Çalışma,literatür inceleme çalışmasıdır. Veri inceleme yöntemi olarak doküman analizi tekniğindenyararlanılmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda, PISA başarısında gayri safi yurt içi hasıla ile 6-15 yaşgrubu toplam eğitim harcamaları miktarı oranlarının önemli göstergeler olduğu söylenebilir. Diğer yandançoğu başarılı ülkede öğretim materyali yeterli düzeyde iken, Türkiye’de özellikle Sosyo EkonomikDüzeyi(SED) düşük okullarda yetersizdir. Öğrenci ve öğretmen oranlarına ilişkin genel, ülkeler arası veOECD ortalaması, Türkiye ile karşılaştırıldığında dikkat çekici düzeyde bir farklılaşma bulunmamaktadır.Türkiye’de (SED)profili düşük okullarda çalışan öğretmenlerin mesleki gelişim programlarına katılımoranları oldukça düşük düzeydedir. Ayrıca yıllık toplam ve 6-15 yaş genel toplam ders saatlerinin enbaşarılı ülkelere göre oldukça yüksek olmasına rağmen öğrenci performansının istenen düzeyde olmaması,derslerdeki nitelik sorunlarını gündeme getirmektedir. Buna ek olarak, Türkiye’nin okul öncesi eğitimekatılım oranının diğer ülkelere göre oldukça düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, eğitiminen temel eğitsel amaçlarından olan etkin düşünme, algılama, iletişim kurma ve problem çözme yeteneğigelişmiş bireyler yetiştirmek için eğitim politikalarının sosyal adalet kavramı çerçevesinde yeniden gözdengeçirilmesi önerilebiliren_US
dc.identifier.endpage1301en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage1283en_US
dc.identifier.trdizinid329531en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/329531
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12403/4323
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Çalışmaen_US]
dc.subjectEğitimen_US]
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US]
dc.subjectEğitimen_US]
dc.subjectÖzelen_US]
dc.subjectSosyolojien_US]
dc.subjectİktisaten_US]
dc.titleEğitime Yapılan Yatırımlar ve PISA 2015 Sonuçları: Karşılaştırmalı Bir İncelemeen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu