Pre-service Elementary Mathematics Teachers' Planning Processes of Mathematical Modeling Practices

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTutkun, Mukaddes İnan
dc.contributor.authorAltay, Mesture Kayhan
dc.date.accessioned2026-02-28T12:25:55Z
dc.date.available2026-02-28T12:25:55Z
dc.date.issued2023
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractIn this study, it was aimed to examine the changes in the course planning processes of six pre-service elementary mathematics teachers with mathematical modeling problems in the teaching dimension of mathematical modeling teaching competencies during the lesson study. The research, which is a qualitative case study, was conducted in two dimensions: theoretical education and practice. Pre-service teachers who received theoretical training on mathematical modeling prepared implementation plans for two different mathematical modeling problems and implemented these plans in the classroom environment. The data obtained from the planning processes were analyzed using qualitative data analysis methods. The findings showed that the lesson study model made significant contributions to the lesson planning processes of pre-service teachers with modeling problems. It was seen that the pre-service teachers have gone through detailed planning processes and that there were similarities as well as significant differences in their plans.
dc.description.abstractBu çalışmada, ortaokul matematik öğretmen adaylarının ders imecesi boyunca matematiksel modelleme öğretiminde öğretmen yeterliklerinden biri olan öğretme boyutunda yer alan matematiksel modelleme problemleriyle uygulamayı planlama süreçlerindeki değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel bir durum çalışması olan araştırma, teorik eğitim ve uygulama olmak üzere iki boyutta gerçekleştirilmiştir. Matematiksel modelleme ile ilgili teorik eğitim alan öğretmen adayları iki farklı matematiksel modelleme problemi için uygulama planı hazırlamış ve bu planlarını sınıf ortamında hayata geçirmişlerdir. Planlama süreçlerinden elde edilen veriler nitel veri analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, ders imecesi modelinin, öğretmen adaylarının matematiksel modelleme problemleriyle uygulama planlama süreçlerine önemli katkılarının olduğunu göstermiştir. Öğretmen adaylarının ayrıntılı planlama süreçlerinden geçtikleri ve planlarında benzerliklerin yanı sıra önemli farklılıkların olduğu görülmüştür.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.1321825
dc.identifier.endpage1327
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue40
dc.identifier.startpage1293
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.1321825
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6683
dc.identifier.volume18
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectOther Fields of Education (Other)
dc.subjectAlan Eğitimleri (Diğer)
dc.titlePre-service Elementary Mathematics Teachers' Planning Processes of Mathematical Modeling Practices
dc.title.alternativeOrtaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Modelleme Uygulamalarını Planlama Süreçleri
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi