Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeline Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÇukurbaşı, Barış
dc.contributor.authorKıyıcı, Mübin
dc.date.accessioned2026-02-28T12:40:32Z
dc.date.available2026-02-28T12:40:32Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractAraştırmada Ters Yüz Edilmiş Sınıf (TYES) Modeli kullanılarak gerçekleştirilen öğretim faaliyetlerine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesi kullanılarak belirlenen Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı 4. Sınıfta öğrenim gören 15 öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacıların geliştirdiği 7 adet açık uçlu maddeden oluşan bir anket kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veriler içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonunda katılımcıların çalışma başlangıcında TYES'e yönelik büyük ölçüde önyargılı oldukları, çalışma sürecinde sonunda öğrencilerin önyargılarının ortadan kalktığı görülmüştür. Bununla birlikte TYES ortamı ile ilgili iletişim/etkileşim, eğitsel yarar ve duyuşsal özellikler temaları altında görüşleri bulunmaktadır. TYES ortamı olarak Facebook kullanımına yönelik görüş bildiren katılımcılar TYES ortamına yönelik öğrenci bakış açısıyla büyük oranda eğitsel yararlarından bahsetmişlerdir. Öğretmen bakış açısıyla ise eğitsel yararlar, TYES içeriği ve öğretmen olarak rolleri ile ilgili görüş bildirmişlerdir.
dc.description.abstractThis study aimed at examining the views of preservice teachers regarding teaching activities carried out by using the Flipped Classroom (FC) model. Case study was employed as a qualitative research method under the study. Criterion sampling one of the purposeful sampling methods was used in the study, where fifteen preservice teachers in their senior year in Science Teaching Department constituted the study group. A questionnaire consisted of 7 open-ended items was developed by the researchers for purpose of use as a data collection tool in the study. The data obtained from the study group were analyzed by means of content analysis. Upon the study, it was observed that the participants had initially been highly biased towards the FC, but the students' biases were finally eliminated at the end of the study. Moreover, they conveyed their opinions on the FC specifically in terms of communication/interaction, educational benefit and affective characteristics. From a student's perspective, the participants reported their views on the use of Facebook as an FC and they mainly pointed out to its educational benefits. Whereas, from a teacher's perspective, they reported their views on educational benefits, the content of the FC and their roles as teachers.
dc.identifier.endpage102
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue23
dc.identifier.startpage87
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/7008
dc.identifier.volume12
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.titleÖğretmen Adaylarının Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeline Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
dc.title.alternativePreservice Teachers' Views About Flipped Classroom Model
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi