Parents' Opınıons About the Partıcıpatıon of Gıfted Chıldren in Extracurrıcular Actıvıtıes

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorUğurlu, Necla Işıkdoğan
dc.contributor.authorKayhan, Nilay
dc.contributor.authorGürakar, Özlem
dc.contributor.authorKüçükler, Şana
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:07Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:07Z
dc.date.issued2025
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractEducational services for gifted students are supported at school and out of class by taking the principle of equal opportunities into account. In the study, parents' experiences about the participation of gifted children in extracurricular activities were examined. The purposive sampling technique was used in the study designed in the phenomenological design in the qualitative research method. Interviews were conducted with 6 mothers, 5 teachers and 1 nurse, who participated in the study voluntarily. The data were collected through the focus group interview and evaluated with content analysis. The findings were gathered around four (4) main themes: First realization: a long way, We have school tomorrow: Transition plans, Balance between preferences and responsibilities in the education process, Supports, expectations, suggestions. Mothers, indicating that they realized the potential of their children through observations from the early period, stated that they need information about the giftedness and extracurricular activities contribute to their children's social and emotional development.
dc.description.abstractÖzel yetenekli öğrencilerin eğitim hizmetleri fırsat eşitliği gözetilerek okulda ve ders dışı olmak üzere desteklenmektedir. Araştırmada özel yetenekli öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımı hakkında ebeveynlerin deneyimleri incelenmiştir. Nitel araştırma yönteminde fenomenolojik desendeki araştırmada amaçlı örneklem tekniği tercih edilmiştir. Gönüllü katılan 5'i öğretmen, 1'i hemşire anne ile görüşülmüştür. Veriler odak grup görüşme tekniği ile toplanmış, içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Bulgular dört (4) ana temadan oluşmaktadır. İlk fark ediş: Uzun bir yol, Yarın okul var: Geçiş planlamaları, Eğitim sürecinde tercihler ve sorumluluklar arasındaki denge, Destekler, beklentiler, öneriler. Çocuklarının erken dönemden itibaren potansiyellerini gözlem yoluyla fark ettiklerini söyleyen anneler, özel yetenek hakkında bilgi gereksinimleri olduğunu ders dışı etkinliklerin çocuklarının sosyal duygusal gelişimlerine katkısı olduğunu belirtmişlerdir.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.1679437
dc.identifier.endpage1628
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue48
dc.identifier.startpage1605
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.1679437
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6800
dc.identifier.volume20
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectSpecial Talented Education
dc.subjectÖzel Yetenekli Eğitimi
dc.titleParents' Opınıons About the Partıcıpatıon of Gıfted Chıldren in Extracurrıcular Actıvıtıes
dc.title.alternativeÖzel Yetenekli Çocukların Ders Dışı Etkinliklere Katılımlarına Yönelik Ebeveyn Görüşleri
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi