Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Konuşma Öz Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bayburt University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin konuşma öz yeterlik algılarının bölüm ve sınıf değişkenlerine göre farklılıklarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel yöntemlerden tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırma örneklemini Güneydoğu Anadolu bölgesinde bir üniversitenin resim iş ve müzik eğitimi ana bilim dallarında öğrenim görmekte olan 147 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarına yönelik konuşma öz yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin normallik dağılımını sağlaması sonucu ikili grup karşılaştırmaları için T testleri ve çoklu karşılaştırmalar için tek yönlü varyans analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; öz yeterlik algılarının sınıf değişkenine göre farklılaşmadığı, öz yeterlik algısının bölüm değişkenine göre değiştiği tespit edilmiştir. Konuşma öz yeterlik algısına ait puanların resim bölümü öğrencileri lehine yüksek olduğu belirlenmiştir.
In this study, it was aimed to determine the differences in speaking self-efficacy perceptions of fine arts education department students according to department and class variables. The research was carried out with the survey model, which is one of the quantitative methods. The sample of the research consists of 147 students studying in the departments of painting art and music education in a University in the Southeastern Anatolia region. As a result of the normality distribution of the data obtained in the research, T tests for pairwise group comparisons and one-way analysisof variance for multiple comparisons were analyzed. The speaking self-efficacy scale for teacher candidates was used as a data collection tool. As a result of the research; it was determined that self-efficacy perceptions did not differ according to the class variable, and self-efficacy perceptions changed according to the department variable.It was determined that the scores of speaking self-efficacy perception were high in favor of the painting department art students.
In this study, it was aimed to determine the differences in speaking self-efficacy perceptions of fine arts education department students according to department and class variables. The research was carried out with the survey model, which is one of the quantitative methods. The sample of the research consists of 147 students studying in the departments of painting art and music education in a University in the Southeastern Anatolia region. As a result of the normality distribution of the data obtained in the research, T tests for pairwise group comparisons and one-way analysisof variance for multiple comparisons were analyzed. The speaking self-efficacy scale for teacher candidates was used as a data collection tool. As a result of the research; it was determined that self-efficacy perceptions did not differ according to the class variable, and self-efficacy perceptions changed according to the department variable.It was determined that the scores of speaking self-efficacy perception were high in favor of the painting department art students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Other Fields of Education, Alan Eğitimleri
Kaynak
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
18
Sayı
39
