DMÖN Destekli STEM Uygulamalarının STEM’e Yönelik Tutuma Etkisi ve Öğrenci Görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÇevık, Gızem
dc.contributor.authorGülcü, Aslan
dc.date.accessioned2024-10-04T19:05:18Z
dc.date.available2024-10-04T19:05:18Z
dc.date.issued2022
dc.departmentBayburt Üniversitesien_US
dc.description.abstractEğitim sürecinde öğrenilenlerin gerçek yaşamda kullanılmasını hedefleyen STEM yaklaşımı 21. Yüzyıl beklentileri açısından oldukça önemlidir. Bu nedenle, eğitim sisteminin bu bağlamda organize edilmesi ve öğrencilerin erken yaşlardan itibaren STEM alanlarına yönelik farkındalık kazanması faydalı olacaktır. Bu doğrultuda, çalışmada gerçek yaşam problemleri bağlamında geliştirilen, dinamik matematik öğrenme nesneleri (DMÖN) destekli STEM uygulamalarıyla yürütülen matematik derslerinin öğrencilerin STEM’e yönelik tutumlarına etkisini incelemek ve uygulamalara yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma grubu Bayburt ilindeki iki ortaokulda 7. sınıfta öğrenim gören 89 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak STEM’e yönelik tutum ölçeği ve öğrenme günlüğü kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Ulaşılan bulgulara göre deney ve kontrol grupları arasında STEM’e yönelik tutum açısından deney grupları lehine anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin bu uygulamalarla öğrenmeye yönelik görüşlerinin genellikle pozitif olduğu belirlenmiştir. Öğrenciler, uygulamaların daha kolay, hızlı ve eğlenceli öğrenme sağladığını, konuyu somutlaştırdığını, derse karşı ilgiyi artırdığını ve gerçek yaşamla okul öğrenmeleri arasında bağlantı kurmalarını sağladığını belirtmişlerdir. Öğrenciler geliştirilen DMÖN’e ilişkin kullanımının kolay, motive edici, eğlenceli öğrenme ortamı sunan, aktif katılım ve ürün oluşturma fırsatı sağlayan nesneler oldukları yönünde görüş belirtirmişlerdir.en_US
dc.identifier.doi10.30703/cije.1073978
dc.identifier.endpage623en_US
dc.identifier.issn2147-1606
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage614en_US
dc.identifier.trdizinid1158327en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.30703/cije.1073978
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1158327
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12403/4304
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofCumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSTEMen_US
dc.subjectdinamik matematik öğrenme nesnesien_US
dc.subjectSTEM’e yönelik tutumen_US
dc.subjectoran-orantıen_US
dc.subjectyüzdeen_US
dc.titleDMÖN Destekli STEM Uygulamalarının STEM’e Yönelik Tutuma Etkisi ve Öğrenci Görüşlerien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu