Aktif Beden, Eleştirel Zihin: Lise Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Demografik Temelli İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAydın, Savaş
dc.contributor.authorAkarsu, Mehmet
dc.date.accessioned2026-02-28T12:43:05Z
dc.date.available2026-02-28T12:43:05Z
dc.date.issued2025
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkiyi demografik değişkenler bağlamında incelemektir. Betimsel tarama modeline dayalı olarak yürütülen araştırmanın örneklemini, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı Van İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaöğretim kademelerinde eğitim ve öğrenimine devam etmekte olan 429 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi, UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği ve demografik bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, erkek öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri, kız öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Buna karşın kız öğrencilerin bilişsel olgunluk düzeyleri erkeklerden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Düzenli spor yapan, ailesinden spor konusunda destek gören ve akademik başarısı yüksek olan öğrencilerin hem fiziksel aktivite hem de eleştirel düşünme düzeyleri düzenli spor yapmayan öğrencilere göre daha yüksek bulunmuştur. Boş zamanlarını sporsal etkinliklerle değerlendiren öğrenciler ile 10. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca günlük kitap okuma süreleri 1-3 saat ile 1-5 saat olan öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Korelasyon analizinde fiziksel aktivite düzeyleri ile eleştirel düşünmenin katılım alt boyutu arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak, fiziksel aktivite ve düzenli sporun ortaöğretim kademelerinde öğrenim gören öğrencilerde özellikle eleştirel düşünmenin katılım boyutuna katkı sunduğu ancak üst düzey bilişsel becerilerin gelişimi için ek zihinsel uyarıcıların da gerekli olduğu belirlenmiştir.
dc.identifier.doi10.71243/dksbd.1703026
dc.identifier.endpage164
dc.identifier.issn3023-4638
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage149
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.71243/dksbd.1703026
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/7882
dc.identifier.volume3
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt Üniversitesi
dc.relation.ispartofDede Korkut Spor Bilimleri Dergisi
dc.relation.ispartofDede Korkut Spor Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectSports Science and Exercise (Other)
dc.subjectEgzersiz ve Spor Bilimleri (Diğer)
dc.titleAktif Beden, Eleştirel Zihin: Lise Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Demografik Temelli İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Dede Korkut Spor Bilimleri Dergisi