Öğretmen Adaylarının 3 Boyutlu Geometride "Görme" Deneyimleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bayburt University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Matematik Öğretimi dersi alan sınıf öğretmenliği öğrencilerinin katıldığı bu çalışmada, öğretmen adaylarına kağıt-kalem ve dijital ortamlarda soma küplerini içeren bir takım etkinlikler verildi. Araştırma katılımcıların başlangıçta oldukça düşük olan 3 boyutlu görselleştirme becerilerinin evrimleşmesini irdelemektedir. Katılımcılar, başlangıçta temel şekilleri bile çizmekte veya bilgisayar ortamında oluşturmakta zorlanmaktaydılar. Fakat, Google SketchUp ve StarBoard gibi teknolojik araçların devreye girmesiyle ve onların sağladığı esneklik ve kolaylıklara hakim olmaya başladıkça gelişmeye başladılar. Araştırma verileri öğretmen adaylarının bu etkinlikler sayesinde geometrik düşünme becerilerinin gelişebildiğini göstermektedir. Hatta, öğretmen adaylarının bu etkinlikler sayesinde gelecekteki öğrencileri için öğrenme stratejileri de geliştirdiklerini göstermektedir.
Pre-service teachers, taking a method course to teach mathematics at elementary classroom, were exposed to explore various tasks by using soma cubes both in digital environment and paper-and-pencil environment. The research explores the participants' evolving ability of spatial visualization, which was very low at the beginning. They were struggling while drawing or constructing even very basic constructions. However, the improvements were accelerated as they integrated technological tools, StarBoard and SketchUp because of the flexibility and usability provided by these tools. Data suggests that pre-service teachers may improve their geometrical thinking through these tasks. Moreover, they demonstrated they developed learning strategies for their prospective students.
Pre-service teachers, taking a method course to teach mathematics at elementary classroom, were exposed to explore various tasks by using soma cubes both in digital environment and paper-and-pencil environment. The research explores the participants' evolving ability of spatial visualization, which was very low at the beginning. They were struggling while drawing or constructing even very basic constructions. However, the improvements were accelerated as they integrated technological tools, StarBoard and SketchUp because of the flexibility and usability provided by these tools. Data suggests that pre-service teachers may improve their geometrical thinking through these tasks. Moreover, they demonstrated they developed learning strategies for their prospective students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
2
