Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖksüz, Yücel
dc.contributor.authorÇevik, Ceren
dc.contributor.authorBaba, Melek
dc.contributor.authorGüven, Elif
dc.date.accessioned2020-01-26T19:49:04Z
dc.date.available2020-01-26T19:49:04Z
dc.date.issued2011
dc.departmentBayburt Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algılarını cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğretim türü değişkenleri açısından incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla, araştırmanın örneklemini Bayburt ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim fakültelerinde öğrenim gören 401 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlgar (2007) tarafından geliştirilen "Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalamanın yanı sıra bağımsız gruplar için t testinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algılarının "iyi" (\overline{x}3.91) düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarında cinsiyet ve öğretim türüne göre .05 düzeyinde anlamlı farklılık oluşmazken sınıf düzeyi açısından anlamlı bir farklılık oluştuğu gözlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi becerilerini geliştirecek düzenlemelere gereksinim duyduğunu ortaya koymuş ve bu doğrultuda öneriler getirilmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, it is aimed to examine the prospective classroom teachers' perceptions on classrom management skills in terms of gender, grade level and type of education- variables. To this end, the sample of the study consisted of total 401 prospective classroom teachers enrolled in department of classroom teacher training in the faculty of education, Bayburt University and Ondokuz Mayıs University. In this research "Classroom Management Skills Scale", developed by Ilgar(2007), was used as a means of data collection. Arithmetic average analysis of the data, as well as t test for independent groups were used. As a result of research on the levels of prospective classroom teachers' perceptions has found good (\overline{x}3.91). Moreover, when perceptions of prospective teachers on related with classroom management were not to be a significant relationship at .05 according to gender and type of education, they have been observed a significant different for grade level. The findings acquired through the study prove necessary modifications to improve the prospective teachers' classroom management skills and in this way implications were made.en_US
dc.identifier.endpage113en_US
dc.identifier.issn1300-302X
dc.identifier.issn2548-0278
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage99en_US
dc.identifier.trdizinid130461en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRNd05EWXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/1590
dc.identifier.volume30en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofOndokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleSınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesien_US
dc.title.alternativeThe investigation on classroom management perceptions of prospective classroom teacher with respect to different variablesen_US
dc.typeOtheren_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu