Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının ders programında yapılma saatine göre incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bayburt Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı; Ortaokul öğrencilerinin Beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının ders programındaki yapılma saatine göre etkisi olup olmadığını incelemektedir. Çalışmaya,2021-2022 eğitim-öğretim yılında İstanbul/Pendik İlçesi Muhsin Yazıcıoğlu Ortaokulundan 5.6.7. ve 8. sınıf öğrencileri gönüllü olarak katıldı. Çalışma da iki ayrı veri toplama aracı kullanıldı. Veri toplama araçlarının birincisi araştırmacı tarafından oluşturulan katılımcıların demografik bilgilerinin yer aldığı 10 soruluk kişisel veri formu, diğeri ise katılımcıların Beden eğitimi dersine karşı tutumlarını belirlemek amacı ile Güllü ve Güçlü (2009) tarafından geliştirilen ve 35 sorudan oluşan "Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği'' kullanıldı. Elde edilen veriler, istatistiksel olarak işlenebilmesi için Microsoft Excell'de düzenlendi. SPSS paket programı ile incelenen veriler normal dağılım gösterdiğinden dolayı ikili grup karşılaştırmalarında "Bağımsız Örneklem T Testi", çoklu grup karşılaştırmalarında ise "Tek Yönlü Varyans Analizi" testi uygulandı. Sonuçlar p<.005 anlamlılık düzeyine göre yorumlandı. Analiz sonuçları incelendiğinde ilk dönem derse ilişkin tutumların kararsızlık düzeyinde, ikinci dönem ortalamasının ise katılıyorum düzeyine yükseldiği belirlenmiştir. İkinci dönem ders programında değişiklik yapılarak birinci yarıyıl döneminde ilk saatlerde yapılan dersler ikinci yarıyıl döneminde ders programının son saatlerine alınmıştır. Bu değişim ikinci yarıyıl döneminde Beden eğitimine ilişkin olumlu tutumun gelişmesine katkı sağlamıştır. Günün saatine bağlı olarak öğrencilerin Beden Eğitimi dersine karşı tutumları arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.
The aim of this study; It examines whether secondary school students' attitudes towards physical education and sports lessons have an effect according to the time in the curriculum. 5th, 6th, 7th and 8th grade students from Muhsin Yazıcıoğlu Secondary School in Istanbul/Pendik District in the 2021-2022 academic year participated voluntarily. Two separate data collection tools were used in the study. The first of the data collection tools is the 10 question personal data form, which includes the demographic information of the participants, created by the researcher. On the other hand, the "Physical Education Attitude Scale" consisting of 35 questions developed by Güllü and Güçlü (2009) was used to determine the attitudes of the participants towards the Physical Education lesson. The obtained data were arranged in Microsoft Excel for statistical processing. Since the data analyzed with the SPSS package program showed normal distribution, the "Independent Sample T-Test" was applied in paired group comparisons and the 'One-Way Analysis of Variance" test was applied in multi-group comparisons. The results were interpreted according to the significance level of p<.005. When the results of the analysis were examined, it was determined that the attitudes towards the course in the first semester increased to the level of indecision, and the average of the second semester increased to the level of agree. By making changes in the second semester curriculum, the lessons given in the first hours of the first semester were taken to the last hours of the curriculum in the second semester. This change contributed to the development of a positive attitude towards physical education in the second semester. It has been determined that there is a significant difference between the attitudes of the students towards the Physical Education lesson depending on the time of the day.
The aim of this study; It examines whether secondary school students' attitudes towards physical education and sports lessons have an effect according to the time in the curriculum. 5th, 6th, 7th and 8th grade students from Muhsin Yazıcıoğlu Secondary School in Istanbul/Pendik District in the 2021-2022 academic year participated voluntarily. Two separate data collection tools were used in the study. The first of the data collection tools is the 10 question personal data form, which includes the demographic information of the participants, created by the researcher. On the other hand, the "Physical Education Attitude Scale" consisting of 35 questions developed by Güllü and Güçlü (2009) was used to determine the attitudes of the participants towards the Physical Education lesson. The obtained data were arranged in Microsoft Excel for statistical processing. Since the data analyzed with the SPSS package program showed normal distribution, the "Independent Sample T-Test" was applied in paired group comparisons and the 'One-Way Analysis of Variance" test was applied in multi-group comparisons. The results were interpreted according to the significance level of p<.005. When the results of the analysis were examined, it was determined that the attitudes towards the course in the first semester increased to the level of indecision, and the average of the second semester increased to the level of agree. By making changes in the second semester curriculum, the lessons given in the first hours of the first semester were taken to the last hours of the curriculum in the second semester. This change contributed to the development of a positive attitude towards physical education in the second semester. It has been determined that there is a significant difference between the attitudes of the students towards the Physical Education lesson depending on the time of the day.
Açıklama
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Anahtar Kelimeler
Spor, Sports
