Investigation of Studies an 8th Grade Students' Problem Posing about Triangles
Küçük Resim Yok
Tarih
2017
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bayburt University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
In this study, it is aimed to investigate the problem posing studies conducted on 8th grade students' problem posing about triangles and to analyse the problems they have posed. In order to obtain the data, a total of 11 problem-posing situations were asked to create by examining related literature, textbooks and expert opinion. Students are asked to create problems by giving problem-posing situations to students. Problems of students are classified according to some criteria and analysed in terms of mathematical quality. In the analysis of the data, descriptive analysis was used. Problems were coded by two researchers for the reliability of the analysis, results and the evaluation results were reliable. It ensures that only 33% of the problems found in the findings are mathematical, adequate and appropriate to the given situation. These problems are often found to have low mathematical complexity. It has been found that there are unproblematic sentences and non-mathematical problems in the studies.
Bu çalışmada sekizinci sınıf öğrencilerinin üçgenler konusuna yönelik problem kurma çalışmalarını incelemek ve kurdukları problemleri analiz etmek amaçlanmıştır. Verileri elde etmek amacıyla ilgili alanyazın, ders kitapları incelenerek ve uzman görüşü alınarak toplam 11 tane problem kurma durumu oluşturulmuştur. Öğrencilere problem kurma durumları verilerek problem üretmeleri istenmiştir. Öğrencilerin kurdukları problemler bazı ölçütlere göre sınıflandırılmış ve matematiksel nitelik bakımından analiz edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarının güvenirliği için iki araştırmacı tarafından problemler kodlanmış ve değerlendirme sonuçları güvenilir çıkmıştır. Elde edilen bulgularda yazılan problemlerin sadece %33'lük kısmının verilen duruma uygun, matematiksel ve yeterli olduğu ortaya çıkmıştır. Bu problemlerinde genellikle düşük matematiksel karmaşıklıkta olduğu görülmüştür. Çalışmalarda problem olmayan cümlelerin ve matematiksel olmayan problemlerin de oluşturulduğu saptanmıştır. Sonuç olarak geometri konuları ile ilgili yapılan bu çalışma, öğrencilerin problem kurma becerilerini ortaya çıkarmakla birlikte konuyla ilgili sahip olunan yanılgı ve hataları fark etme imkanı sağlamıştır.
Bu çalışmada sekizinci sınıf öğrencilerinin üçgenler konusuna yönelik problem kurma çalışmalarını incelemek ve kurdukları problemleri analiz etmek amaçlanmıştır. Verileri elde etmek amacıyla ilgili alanyazın, ders kitapları incelenerek ve uzman görüşü alınarak toplam 11 tane problem kurma durumu oluşturulmuştur. Öğrencilere problem kurma durumları verilerek problem üretmeleri istenmiştir. Öğrencilerin kurdukları problemler bazı ölçütlere göre sınıflandırılmış ve matematiksel nitelik bakımından analiz edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarının güvenirliği için iki araştırmacı tarafından problemler kodlanmış ve değerlendirme sonuçları güvenilir çıkmıştır. Elde edilen bulgularda yazılan problemlerin sadece %33'lük kısmının verilen duruma uygun, matematiksel ve yeterli olduğu ortaya çıkmıştır. Bu problemlerinde genellikle düşük matematiksel karmaşıklıkta olduğu görülmüştür. Çalışmalarda problem olmayan cümlelerin ve matematiksel olmayan problemlerin de oluşturulduğu saptanmıştır. Sonuç olarak geometri konuları ile ilgili yapılan bu çalışma, öğrencilerin problem kurma becerilerini ortaya çıkarmakla birlikte konuyla ilgili sahip olunan yanılgı ve hataları fark etme imkanı sağlamıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
24
