Sınıf Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunansınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde yaptıklarıuygulamalar ve karşılaştıkları güçlüklerin incelenmesiamaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durumçalışması çerçevesinde şekillendirilmiş olup, verilerintoplanmasında hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşmeformalarından yararlanılmıştır. Amaçlı örneklemeyöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir örnekleme yoluylaulaşılabilen sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan 10 sınıföğretmeni ile çalışma yürütülmüştür. Veriler yarı-yapılandırılmışgörüşme tekniğiyle elde edilmiştir. Bu veriler içerik analizinetabi tutularak çözümlenmiştir. Veri analizi sürecinde NVivo 9.0programından yararlanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda,elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin özel gereksinimliöğrencilerle ilgili bilgi düzeylerinin yetersiz, ilgili konuda veliöğretmen işbirliğinin zayıf ve öğretmenlerin bu güçlüklere çözümgetirme noktasında yeterli desteği alamadıkları tespit edilmiştir.Ayrıca sınıf öğretmenlerinin bu öğrencileri belirleyebildikleri,aileleriyle gerekli iletişimi kurduğu ve bu çocukların sosyalortamlarda desteklenmesi ve akranları tarafından kabulü içinçalışmalar yaptığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte sınıföğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde öğretiminbireyselleştirilmesi anlamında öğretim sürecinde bir takımuygulamalar yaptıkları, uygulamalarda bazı sorunlarlakarşılaştığı ve bu sorunların üstesinden gelebilmek için destekaldığı da ifade edilmiştir. Çalışmanın sonunda sınıföğretmenlerinin özel gereksinimli çocuklara daha kaliteli eğitimvermelerine yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
