Examination Of Pre-Service Primary School Teachers' Attitudes Towards Artificial Intelligence In Terms Of Different Variables
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Kahramanmaras Sutcu Imam University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
With this study, it was aimed to examine the attitudes of pre-service primary school teachers towards artificial intelligence in terms of different variables. For this purpose, "General Attitude Scale towards Artificial Intelligence" was applied to prospective primary school teachers. The collected data were analyzed and analyzed with SPSS 23.00 program. In terms of daily internet time, the most common range was 3-5 hours, the least common range was 7 hours and above, and it was understood that 79.51% of the participants used the internet more than 3 hours a day. While 61.46% of the pre-service classroom teachers follow news about artificial intelligence, 38.54% do not follow these news. At the end of the research, the average attitude of pre-service primary school teachers towards artificial intelligence was 3.39 (undecided). In addition, it was concluded that there was no significant difference in gender, grade level and daily internet usage time variables. When analyzed according to the status of following news about artificial intelligence, it was seen that prospective classroom teachers who follow news about artificial intelligence have higher artificial intelligence attitudes than those who do not follow these news.
Bilim ve teknolojinin hızla gelişmesi ile yapay zeka konusu gündeme gelmiş ve bu konu bireyler farklı tutumlara yol açmıştır. Bazen yapay zekanın insanın yerine geçmesinden endişe duyulurken bazen de işleri kolaylaştırdığı düşünülmüştür. Bu çalışma ile de sınıf öğretmeni adaylarının yapay zeka tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla sınıf öğretmeni adaylarına "Yapay Zekaya Yönelik Genel Tutum Ölçeği" uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS 23.00 programı ile analiz edilip çözümlenmiştir. Araştırma sonunda sınıf öğretmeni adaylarının yapay zeka tutum ortalamaları 3,39 (kararsızım) düzeyinde çıkmıştır. Ayrıca cinsiyet, sınıf seviyesi ve günlük internet kullanım süresi değişkenlerinde anlamlı düzeyde bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yapay zekaya yönelik haberleri takip etme durumlarına göre incelendiğinde ise yapay zeka ile ilgili haberleri takip eden sınıf öğretmeni adaylarının bu haberleri takip etmeyen adaylara göre daha yüksek yapay zeka tutumuna sahip oldukları görülmüştür. Araştırma sonunda benzer çalışmaların farklı örneklemlerle yeniden yapılabileceği, nitel ve karma desenli araştırmalar gerçekleştirilebileceği önerilmiştir.
Bilim ve teknolojinin hızla gelişmesi ile yapay zeka konusu gündeme gelmiş ve bu konu bireyler farklı tutumlara yol açmıştır. Bazen yapay zekanın insanın yerine geçmesinden endişe duyulurken bazen de işleri kolaylaştırdığı düşünülmüştür. Bu çalışma ile de sınıf öğretmeni adaylarının yapay zeka tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla sınıf öğretmeni adaylarına "Yapay Zekaya Yönelik Genel Tutum Ölçeği" uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS 23.00 programı ile analiz edilip çözümlenmiştir. Araştırma sonunda sınıf öğretmeni adaylarının yapay zeka tutum ortalamaları 3,39 (kararsızım) düzeyinde çıkmıştır. Ayrıca cinsiyet, sınıf seviyesi ve günlük internet kullanım süresi değişkenlerinde anlamlı düzeyde bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yapay zekaya yönelik haberleri takip etme durumlarına göre incelendiğinde ise yapay zeka ile ilgili haberleri takip eden sınıf öğretmeni adaylarının bu haberleri takip etmeyen adaylara göre daha yüksek yapay zeka tutumuna sahip oldukları görülmüştür. Araştırma sonunda benzer çalışmaların farklı örneklemlerle yeniden yapılabileceği, nitel ve karma desenli araştırmalar gerçekleştirilebileceği önerilmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Teacher Education and Professional Development of Educators, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi
Kaynak
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
22
Sayı
2
