Maddenin Yapısı Ve Özellikleri Ünitesinde Animasyon Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına, Hatırda Tutma Düzeyine Ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDaşdemir, İkramettin
dc.contributor.authorDoymuş, Kemal
dc.date.accessioned2026-02-28T12:41:15Z
dc.date.available2026-02-28T12:41:15Z
dc.date.issued2013
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışma; ilköğretim sekizinci sınıf fen ve teknoloji dersi maddenin yapısı ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, hatırda tutma düzeylerine, bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisini belirlemek ve animasyonlar hakkında öğrenci görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Erzurum merkezde bir ilköğretim okulunda öğrenim gören Animasyon Grubu (AG) (n=17) ve Kontrol Grubu (KG) (n=20 ) olan 37 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma; 2010- 2011 öğretim yılı bahar yarıyılda gerçekleşmiştir. Animasyon grubu (Deney grubu) öğrencilerine laboratuarda projeksiyonla animasyon destekli öğrenci merkezli öğretim, kontrol grubundaki öğrencilere ise öğrenci merkezli öğretim yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; ilköğretim sekizinci sınıf fen ve teknoloji dersi maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, bilgilerinin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine olumlu yönde etki yaptığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, animasyon gruplarındaki öğrencilerin animasyonların kullanımına karşı olumlu görüşler ifade ettikleri belirlenmiştir.
dc.description.abstractThis study was carried out to determine the effect of using animation on students' academic achievement, retention of these achievement and development of scientific process skills in curriculum of science and technology in eighth grade primary school and it is also carried out to determine students' perspectives about animation. The sample of this research consists of 37 students studying in eighth grades in primary school in the Erzurum city centre depending on the Ministry of National Education. The study is carried out by using two different teaching methods. The first of these methods is animation-supported student-centered teaching method (experimental group) and the other is student-centered teaching method (control group). There is 17 students in the experimental group and 20 students in the control group. The research is applied in the period of fall in 2010-2011 academic year. Result of the study reveals that use of animation in Science and Technology in primary schools has significant effect on students' academic achievement, retention of knowledge and scientific process skills. In addition, it is determined that the students in experimental groups have positive thoughts about the use of animation.
dc.identifier.endpage101
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage84
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/7470
dc.identifier.volume8
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.titleMaddenin Yapısı Ve Özellikleri Ünitesinde Animasyon Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına, Hatırda Tutma Düzeyine Ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi
dc.title.alternativeTHE EFFECT OF USING OF ANIMATION IN UNIT OF STRUCTURE AND PROPERTIES OF ON PRİMARY SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE STUDENTS' ACHADEMIC ACHIVEMENT, RETENTION OF KNOWLEDGE AND SCIENTIFIC PROCESS SKILLS
dc.typeOther

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi