Fizik Öğretiminde Temsil Temelli Öğretim: Klasik, Kuantum ve Metafiziksel Çerçevelerin Öğrencilerin Kavramsal Anlama, Epistemolojik İnanç ve Belirsizlik Toleransı Üzerindeki Etkileri
Küçük Resim Yok
Tarih
2026
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dokuz Eylül Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma, fizik öğretiminde temsil temelli öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin kavramsal anlama düzeyleri, epistemolojik inançları ve belirsizlik toleransları üzerindeki etkisini incelemektedir. Araştırmada karma yöntemli yarı deneysel desen kullanılmış ve 30 lisans öğrencisi rastgele olarak üç gruba atanmıştır: klasik temsil grubu (n=10), kuantum temsil grubu (n=10) ve metafiziksel temsil grubu (n=10). Tüm gruplarda aynı fiziksel içerik ele alınmış; ancak öğretim süreci temsil çerçevesi-ne göre farklılaştırılmıştır. Klasik grupta Newtonyen kesinlik ve determinizm vurgulanırken, kuan-tum grupta olasılık temelli açıklamalar ve gözlemci bağımlılığı öne çıkarılmış, metafiziksel grupta ise Schrödinger’in Kedisi gibi düşünce deneyleriyle ontolojik belirsizlik tartışmaları yürütülmüştür. Veri toplama sürecinde Kavramsal Anlama Testi, Epistemolojik İnanç Ölçeği ve Belirsizlik Toleran-sı Ölçeği uygulanmış; ayrıca açık uçlu sorular ve odak grup görüşmeleriyle nitel veriler elde edil-miştir. Nicel veriler tek yönlü ANOVA ve Tukey HSD testleriyle analiz edilmiş, etki büyüklükleri (?²) hesaplanmıştır. Bulgular, gruplar arasında anlamlı farklılıklar olduğunu ve metafiziksel temsil grubunun kavramsal anlama (F (2,27) =9.64, p<.001, ?²=.42) ve epistemolojik inanç düzeylerinde (F (2,27) =6.71, p=.004, ?²=.33) en yüksek gelişimi gösterdiğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak temsil temelli öğretimde metafiziksel çerçevelerin, öğrencilerin epistemolojik farkındalığını güç-lendirebileceği ve belirsizlikle başa çıkma becerilerini destekleyebileceği değerlendirilmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Belirsizlik, epistemolojik inanç, fizik eğitimi, kavramsal anlama, temsil
Kaynak
Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
67
