Yükseköğretim Öğrencilerinin Üretken Yapay Zekâ Kabulü ve Kullanım Örüntüleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2026
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Atatürk Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma, yükseköğretim öğrencilerinin üretken yapay zekâ (ÜYZ) teknolojilerine yönelik kabul düzeylerini ve kullanım örüntülerini incelemeyi amaçlamaktadır. Veriler, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 318 öğrenciden ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Üretken Yapay Zekâ Kabul Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak elde edilen veriler betimsel istatistik, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma bulguları, yükseköğretim öğrencilerinin ÜYZ teknolojilerine yönelik genel olarak yüksek bir kabul düzeyine sahip olduğunu göstermektedir. Katılımcıların yarısından fazlasının en az bir ÜYZ aracı kullandığı ve en yaygın tercih edilen aracın ChatGPT olduğu belirlenmiştir. Bulgular ayrıca, ÜYZ kabulünün kadın ve erkek öğrenciler arasında değişmediğini, öğrencilerin genel not ortalamaları veya sınıf düzeylerine göre de anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Ancak, sosyal etki puanları açısından lisans ve ön lisans öğrencileri arasında anlamlı bir fark gözlenmiştir. Öğrenciler arasındaki yüksek ÜYZ kabul düzeyleri, bu teknolojilerin etik, etkili ve sorumlu kullanımına yönelik kılavuzların hazırlanması gerekliliğini vurgulamaktadır. Sonuçlar, eğitim ortamlarında ÜYZ araçlarının benimsenmesi ve bilinçli şekilde kullanılması konusunda eğitimcilere ve idarecilere değerli çıktılar sunmaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Üretken yapay zekâ, yükseköğretim, teknoloji kabulü, yapay zekâ benimseme, kullanım örüntüsü
Kaynak
Educational Academic Research
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
61
