Preschool Teachers' Perceptions and Experiences Regarding Children's Career Development

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAzıtepe, Özge Koca
dc.contributor.authorÇoban, Aysel Esen
dc.date.accessioned2026-02-28T12:26:06Z
dc.date.available2026-02-28T12:26:06Z
dc.date.issued2025
dc.departmentBayburt Üniversitesi
dc.description.abstractThis study aims to reveal preschool teachers' perceptions and experiences regarding children's career development is designed using the phenomenological design, one of the qualitative research methods. Ten preschool teachers, who have at least 3 years of experience in the field, have worked in both public and private preschools, and are mostly graduates of bachelor's programs, living in Ankara and volunteering to participate in the study. The data for the study were collected through semi-structured interviews. Results of the study, the teachers explained the concept of the career as phenomena that provide both material and spiritual satisfaction. Regarding career development for children, they stated that children should be informed about career and that this information should start in early childhood education. In their experiences with choosing their career, it was found that the teachers did not consciously choose teaching, and their families, teachers, and those studying to be teachers had an impact on their career choices. The teachers shared that their experiences in children's career development involved practices such as organizing the curriculum, arranging the environment, and involving the family.
dc.description.abstractOkul öncesi öğretmenlerinin çocukların mesleki gelişimlerine yönelik algılarını ve uygulamalarını ortaya çıkarmayı amaçlayan bu çalışma nitel araştırma desenlerinden fenomoloji ile desenlenmiştir. Çalışmaya alanda en az 3 yıl görev yapan, devlet ve özel eğitim kurumlarında çalışmış, lisans mezunu olan Ankara'da yaşayan ve çalışmaya katılmaya gönüllü olan 10 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğretmenler meslek kavramını kendilerini maddi ve manevi olarak tatmin eden olgular olarak açıklamışlardır. Çocuklar için mesleki gelişimi ise çocukların meslekler hakkında bilgi sahibi olması, mesleklerle ilgili bilgilendirmenin okul öncesi dönemde başlaması gerektiğini ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin kendi meslek seçimindeki deneyimlerinde bilinçli olarak seçmedikleri ve ailelerinin, öğretmenlerinin ve öğretmenlik okuyanların meslek seçiminde etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin çocukların mesleki gelişime yönelik deneyimlerinin programı düzenleme, çevreyi düzenleme ve aile katılımı gibi uygulamalar olduğu dile getirilmiştir.
dc.identifier.doi10.35675/befdergi.1630554
dc.identifier.endpage1682
dc.identifier.issn1307-1076
dc.identifier.issn2687-3281
dc.identifier.issue48
dc.identifier.startpage1657
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35675/befdergi.1630554
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12403/6789
dc.identifier.volume20
dc.language.isotr
dc.publisherBayburt University
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.ispartofBayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260218
dc.subjectEarly Childhood Education
dc.subjectOkul Öncesi Eğitim
dc.titlePreschool Teachers' Perceptions and Experiences Regarding Children's Career Development
dc.title.alternativeOkul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Mesleki Gelişimlerine Yönelik Algıları ve Uygulamaları
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi